英語(yǔ)有效課堂教學(xué)方法嘗試

摘 要：課堂教學(xué)的方法多種多樣，至于哪種教學(xué)方法最適合課堂？哪種方法能起到好的效果？這就需要我們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)不斷嘗試，方能掌握最有效的教學(xué)方法。目前我在教學(xué)中嘗試了幾點(diǎn)，感覺(jué)效果不錯(cuò)。主要是角色要轉(zhuǎn)換，課堂操作要轉(zhuǎn)變，課堂用語(yǔ)也要不斷改變。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-234-01

我所在的學(xué)校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的位置，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，一提到英語(yǔ)，有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，提不起神來(lái)，不愿多聊此話題，還有的學(xué)生是為了應(yīng)付中考，不得不硬著頭皮，無(wú)可奈何，更有甚者是個(gè)別同學(xué)干脆放棄學(xué)英語(yǔ)，專攻別的科目。如何扭轉(zhuǎn)這種局面，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是我們前石畔學(xué)校英語(yǔ)教研組多年來(lái)一直研究的課題。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。在教學(xué)中，我們努力創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每一堂課前我都充分準(zhǔn)備、構(gòu)思、合理活化教材，以飽滿的熱情、溫和的笑容。盡量多使用英語(yǔ)交流、面部表情、支體語(yǔ)言的配合，師生互動(dòng)，情感交流，讓每個(gè)學(xué)生口、手、腦都動(dòng)起來(lái)，參與其中成為課堂主人，教師點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)。單詞好比房子的脊梁，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有較多的詞匯量是不行的，我在教學(xué)單詞的時(shí)候，總是采用比賽、朗讀、模仿、對(duì)比總結(jié)等多種方法，使學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了單詞，甚至把下周的單詞弄明白了，隨之交作業(yè)也迅速起來(lái)，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)愛學(xué)困生，樹立他們的自信心

學(xué)困生智力并不低，甚至有的還比較聰明、頭腦反應(yīng)快，只因前面基礎(chǔ)沒(méi)打好，造成學(xué)習(xí)困難大，從而失去了學(xué)習(xí)信心。對(duì)待學(xué)困生，只要我們多給予關(guān)心和幫助，他們就會(huì)有所變化。也許你一次小小的幫助，一次愛的舉動(dòng)，學(xué)生會(huì)從此改變命運(yùn)，感恩一生。我教學(xué)的班上，曾經(jīng)就有一位同學(xué)習(xí)性頑劣，周圍就籠絡(luò)著一幫小子，除了對(duì)班主任有幾分畏懼之外，其他老師的課均不放在眼里。在給他們上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，他似乎想給我一個(gè)下馬威。當(dāng)我用英語(yǔ)講解一些問(wèn)題時(shí)，他突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，你講那英語(yǔ)我聽不懂，講漢語(yǔ)行嗎？”“好，你喜歡英語(yǔ)嗎?”“No！” 他很堅(jiān)決地說(shuō)。我又問(wèn)“Do you like basketball?你喜歡打籃球嗎？”我私下了解過(guò)這位學(xué)生是個(gè)籃球愛好者，他馬上回答“Yes!” “Good! I like playing basketball， too.我也喜歡打籃球。課后我們進(jìn)行籃球比賽怎么樣？”他立刻高興地說(shuō)：“好！OK!”幾分鐘的對(duì)話，我發(fā)覺(jué)他情緒很好，也安靜多了，而且還跟著學(xué)，課堂反應(yīng)非?？?。我布置背誦任務(wù)，他居然第一個(gè)舉手，背得非常好。我不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，看的出他更自信了，這節(jié)課讓他有種前所未有的成就感。以后這位學(xué)生特別愛上英語(yǔ)課，成績(jī)迅速提高，而且還帶動(dòng)了他周圍的的幾個(gè)學(xué)生學(xué)好了英語(yǔ)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如學(xué)生愛看動(dòng)畫片，就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用。

四、充分利用活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平

《課標(biāo)》中提出：“語(yǔ)言教學(xué)不能停留在知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)上。要把語(yǔ)言知識(shí)落實(shí)于聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，提高聽、說(shuō)、讀、寫的質(zhì)量。學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)不僅僅是為了儲(chǔ)備知識(shí)，其最終目的是將所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐之中去。”英語(yǔ)活動(dòng)課則能夠給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)一般課堂教學(xué)的不足，促使學(xué)生全面發(fā)展。我們通過(guò)查詞典比賽、記憶比賽、單詞（句子）接龍比賽、英語(yǔ)猜謎比賽、講（讀）英語(yǔ)故事比賽、辦英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)歌曲大賽、課本劇表演等形式開展活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中去感受、去體會(huì)，將英語(yǔ)知識(shí)、能力在創(chuàng)設(shè)的具體生動(dòng)的場(chǎng)景中得到一種實(shí)際嘗試或模擬，有力地促進(jìn)了知識(shí)的消化、吸收并逐漸轉(zhuǎn)化成能力。

五、重視構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生易學(xué)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分（新課標(biāo)）倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)途徑，采用形式性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，構(gòu)建新型評(píng)價(jià)體系，通過(guò)形式性評(píng)價(jià)實(shí)施，對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促使學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)兒進(jìn)步也要抓住有利時(shí)機(jī)，特別是對(duì)平時(shí)不怎么說(shuō)話的學(xué)生更應(yīng)夸張一些，采用拍手的形式進(jìn)行鼓勵(lì)，“行、行、你真行”的節(jié)奏，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而更好的學(xué)英語(yǔ)。新課標(biāo)、新課堂、新教材給我們帶來(lái)了新理念、新考驗(yàn)、新的挑戰(zhàn)，相信我們會(huì)在實(shí)踐中探索出更加有效的教學(xué)方法。