課堂教學(xué)立足于再創(chuàng)造

摘 要：美術(shù)教育的主陣地是在課堂，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高素質(zhì)教育，是我們研究的課題。本文試從優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)、注重課堂教學(xué)的創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，推進(jìn)素質(zhì)教育。并從教師的語(yǔ)言、心理學(xué)的角度進(jìn)行分析。通過(guò)在課堂中把文學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言、繪畫(huà)技能、技巧貫穿一體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；中學(xué)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-231-01

一、引言

美術(shù)課堂教學(xué)是一種激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，是師生雙方共同創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)的整體行為。它促進(jìn)了師生的情感與思想的交流，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的境界。

二、探討與分析

1、優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，首先依賴于正確的指導(dǎo)思想的和新穎的教學(xué)觀念。為此，教師對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解能力等，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

2、課堂教學(xué)要有創(chuàng)造性

只有在創(chuàng)造性的教學(xué)中才能有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造源于學(xué)生的興趣，學(xué)生的興趣一部分是由自身審美素質(zhì)自發(fā)的，大部分則需要教師優(yōu)化教與學(xué)的氛圍而誘導(dǎo)引發(fā)。興趣是最好的老師。但是離開(kāi)一定的情景，興趣也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，教師要善于誘導(dǎo)學(xué)生濃厚的興趣是形成活躍課堂氣氛的重要一環(huán)。教師在教學(xué)的過(guò)程中把握學(xué)生心理微妙變化的瞬間，把興趣這一新奇獨(dú)特的美的形式喚醒，用美的感染或化靜為動(dòng)的參與去激活，使這種興趣由萌動(dòng)到活躍，濃烈而不失節(jié)奏，化為激情，化為感受，化為思維，化為創(chuàng)造。如：在七年級(jí)《美術(shù)》（13）第五課《向畫(huà)家學(xué)構(gòu)圖》時(shí)，我以五個(gè)階段去完成課堂教學(xué)過(guò)程。（1）了解階段。以問(wèn)答式分析范畫(huà)，進(jìn)行審美感受和藝術(shù)思維，分析出構(gòu)圖因素，歸納出概念。由感性到理性，學(xué)生容易接受。（2）保持階段。請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上進(jìn)行水果紙樣構(gòu)圖練習(xí)，其他學(xué)生根據(jù)自己的意愿畫(huà)出構(gòu)圖形式簡(jiǎn)圖。從而認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的可變性，引出構(gòu)圖法則，把握開(kāi)合聚散規(guī)律，了解重心、均衡、和諧的道理。這是藝術(shù)思維和藝術(shù)創(chuàng)造的重要步驟。由于課堂形式新，好的圖片引起學(xué)生參與興趣，學(xué)生情緒與課堂氣氛活躍，學(xué)生急切想表現(xiàn)的心情溢于言表。（3）回憶概括階段。以課本圖例為主，讓學(xué)生區(qū)分不同形式的構(gòu)圖，深化所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的作用，以王肇民的《靜物》為例認(rèn)識(shí)三角形構(gòu)圖，把整個(gè)課堂氣氛引向高潮。（4）反應(yīng)階段。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，了解學(xué)生對(duì)本課的掌握程度。（5）評(píng)價(jià)階段。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。這節(jié)課順乎學(xué)生認(rèn)識(shí)心理，遵循著人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一般規(guī)律，也象人類一切認(rèn)識(shí)一樣，有一個(gè)由淺入深，由表及里、由不全面到全面，即從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程①。把握了知識(shí)的廣度和深度，因而課堂效果很好。

3、課堂教學(xué)要注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

想象是創(chuàng)造的雙翼。在教學(xué)中，教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。想象從本質(zhì)上分析，是把感知到形式與大腦中儲(chǔ)存的現(xiàn)成的圖式加以改造、組合，重新融合成全新的意象過(guò)程。它本身就是一種創(chuàng)造，沒(méi)有舒展的想象，便不得精妙的圖式意境，而生活又與圖式意境聯(lián)姻。產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作，又是前進(jìn)一步的開(kāi)拓，它是構(gòu)思的成熟，是嶄新的結(jié)果。如果說(shuō)課堂的整體設(shè)計(jì)來(lái)源于教師駕駑教材的能力的話，那學(xué)生的創(chuàng)造力則是情趣、審美素質(zhì)和豐富想象力的結(jié)合。感情是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心。沒(méi)有想象，就不會(huì)有創(chuàng)造。因此，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

4、課堂設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言情感和德育

“學(xué)美術(shù)教育大綱明確指出‘美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育’。美育是美術(shù)教育的主線，美育和德育有相互的內(nèi)在聯(lián)系。既然美與德有內(nèi)在的聯(lián)系。那我們更應(yīng)該在美育的同時(shí)寓于思想品德教育。關(guān)鍵在于怎樣‘寓’，方法是多種多樣的，正確的引導(dǎo)，有方法的引導(dǎo)是必須的，美術(shù)作品的欣賞是開(kāi)展這一活動(dòng)的很好方法。因?yàn)橛兄庇^性很強(qiáng)的特點(diǎn)”。

藝術(shù)形象能激起學(xué)生情緒上的共鳴，受到美的陶冶，心境愉快。要利用他們對(duì)藝術(shù)品濃厚的興趣和真誠(chéng)的感情，從情操和愛(ài)好方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美和丑的分辨能力，將學(xué)生引入崇高的精神境界，真正樹(shù)立起正確的，健康的美好的觀點(diǎn)。因此，我們美術(shù)教師要充分利用教學(xué)的特點(diǎn)，達(dá)到教師育人的目的。

三、總結(jié)與反思

在這十三年教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我總結(jié)了以上心得體會(huì)。美術(shù)這門(mén)學(xué)科，應(yīng)以富趣味性及知識(shí)的廣泛性作為教學(xué)的宗旨，詩(shī)文書(shū)畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，大膽嘗試教學(xué)方法與手段放寬學(xué)生作業(yè)的條件范圍，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的才能，使他們能擁有一片施展才華、豐富想象的繽紛天地。