信息技術(shù)與思想政治課程的整合

摘 要：思想政治課和信息技術(shù)的關(guān)系本質(zhì)上是內(nèi)容和手段的關(guān)系。信息技術(shù)為思想政治課提供了先進(jìn)手段，使思想政治課“動(dòng)”起來，更精彩。筆者在教學(xué)實(shí)踐中從形式、內(nèi)容等方面把信息技術(shù)與思想政治課進(jìn)行有機(jī)整合，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想政治課程；有機(jī)整合

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-228-01

一、利用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，使思想政治課程教學(xué)形式“動(dòng)”起來

1、在課堂教學(xué)中，利用多媒體課件，把文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等融為一體，營造出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍

信息技術(shù)能化繁為簡、化抽象為形象、具體（圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫）。心理學(xué)研究表明，“只用聽覺能夠認(rèn)識(shí)事物的15%，只用視覺能夠認(rèn)識(shí)事物的20%，而視聽覺并用可認(rèn)識(shí)事物的65%。因此建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的多媒體課件，比傳統(tǒng)的板書、講解更能給人以深刻的印象”。

信息技術(shù)帶來的生動(dòng)形象的多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生全方位地接受相關(guān)的知識(shí)，大大地提高了教學(xué)的效果。

2、利用課室電教平臺(tái)、投影儀和網(wǎng)線設(shè)備等先進(jìn)技術(shù)手段

投影學(xué)生的典型作業(yè)和試卷，可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生更清楚地看到做題時(shí)存在的問題，可以學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀作業(yè)和試卷的亮點(diǎn)、可取之處，提高講評(píng)練習(xí)、試卷的實(shí)效性。如果時(shí)間允許，下課后有時(shí)候筆者會(huì)利用網(wǎng)線上網(wǎng)，給學(xué)生觀看部分時(shí)事新聞，提高學(xué)生的思想政治覺悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)系國家大事，增強(qiáng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和報(bào)效祖國的意識(shí)。

3、課后放假期間，利用QQ、MSN、E-mail等多種媒介平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行討論

信息時(shí)代信息是全球性、開放性的，它超越了時(shí)空的局限。課后我充分利用信息技術(shù)，使課堂外的互動(dòng)得以延續(xù)。QQ、MSN、E-mail就提供了一種簡單、快捷的方式，使師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)有了新的形式。而且，E-mail具有隱匿性特點(diǎn)，使學(xué)生敢于暢所欲言，也使我能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想及存在的困惑、問題。“這幾種形式即適應(yīng)了信息技術(shù)時(shí)代的需要，又符合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)別需求的關(guān)注。”所謂教學(xué)相長，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀點(diǎn)、質(zhì)疑的觀點(diǎn)能給筆者帶來新的啟示，更有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，也促進(jìn)了我的教學(xué)水平的提高。

4、給學(xué)生推薦思想政治的相關(guān)網(wǎng)站

給學(xué)生推薦人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)、思想者園地等，利用網(wǎng)絡(luò)形式，增強(qiáng)了教學(xué)的輻射力和滲透力。“這些網(wǎng)站就像是虛擬課堂，在學(xué)生不斷地點(diǎn)擊觀看中，能潛移默化地影響學(xué)生的思想，給學(xué)生提供更豐富的參考資料，使學(xué)生對(duì)思想政治課程知識(shí)的理解更深刻。”

二、與信息技術(shù)時(shí)代接軌，使思想政治教學(xué)內(nèi)容“動(dòng)”起來

信息技術(shù)可以使我們政治課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為我們廣大師生提供了更為豐富的教學(xué)資源。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，制作多媒體課件，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，破除理論與實(shí)際“兩張皮”的現(xiàn)象。

1、聯(lián)系社會(huì)的熱點(diǎn)問題

社會(huì)每天都在為我們提供大量最新的信息。作為思想政治教師，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體帶給我們的快捷方式，及時(shí)了解這些問題，并結(jié)合有關(guān)知識(shí)做出正確的引導(dǎo)。

2、聯(lián)系中國的具體實(shí)際

使學(xué)生體會(huì)到思想政治課內(nèi)容并不是“假、大、空”，并不是抽象、難以理解的，而是與我們的生活緊密聯(lián)系的。

教材上只有抽象的概括，教參上也介紹得不多。課后我通過上網(wǎng)查看相關(guān)著作、搜集相關(guān)資料，并整理制作成多媒體課件，再給學(xué)生補(bǔ)了一課：中國特色的社會(huì)主義理論體系包括鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的精神。鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段、根本任務(wù)的論述，關(guān)于兩手抓、兩手都要硬的論述，是唯物辯證法在當(dāng)代中國的運(yùn)用與發(fā)展。“三個(gè)代表”思想的論述，是歷史唯物主義在當(dāng)代中國的運(yùn)用與發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于發(fā)展的辯證法原理的集中體現(xiàn)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一的原理。通過詳細(xì)的分析，學(xué)生更清楚地理解了馬克思主義哲學(xué)，也更清楚地理解了為什么我們要把科學(xué)發(fā)展觀作為現(xiàn)代化事業(yè)的重大戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。

3、聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際

要了解學(xué)生想知道什么，在想些什么。除了備課的同時(shí)，還要備學(xué)生。與傳統(tǒng)的單一的價(jià)值觀教育不同，在信息化時(shí)代，個(gè)人的思想意識(shí)、思維方式、價(jià)值觀念等越來越多樣化。由此，也不可避免地帶來了一系列問題。尤其是網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，使得現(xiàn)實(shí)生活中的種種道德規(guī)范在網(wǎng)上顯得蒼白無力，這樣必然會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生法律觀念、道德觀念的淡薄。因此，必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀的教育。

結(jié)語：作為中學(xué)思想政治課程的教師，我們必須不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代信息技術(shù)的特點(diǎn)。一方面我們要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，另一方面，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)，尤其是信息技術(shù)知識(shí)，并把它應(yīng)用于教學(xué)過程中，促進(jìn)思想政治課程的教學(xué)實(shí)效性不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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