高中美術鑒賞課學生學習興趣的培養策略

摘 要：應試教育仍是當前我國教育的大背景，作為小科的美術課自然沒有得到相應的重視，同時學生的學習興趣亦相對較低，那么如何在課堂中激發學習的興趣，提高上課質量成為了我們教育者一直思考的問題，本文從高中生心理角度出發，進行剖析，并提出相應的對策，以供參考。

關鍵詞：高中美術鑒賞課；學習興趣；學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-145-01

人的行為沒有起點就不會有過程，沒有過程就不會達到終點。學習興趣的培養是教學中的首要因素，作為基礎學科的美術學科，美術學習興趣是教師開展美術教學的基本條件，是學生從事美術活動的動力源泉，作為新時代一名合格的高中美術教師，我們應該深入了解當前學生的身心發展特點，并通過教學方法的變換以及教學手段的應用來激發學生的美術學習興趣，提高美術教學的效果。

一、高中生心理特點

學生的厭學很大程度是學生興趣的缺乏，教師不了解學生的心理特點，使用的教學方法不能夠激發學生的興趣，因此說，了解學生的年齡心理特征是保證激發學生學習興趣的必要條件，是提高教學效果的前提。

1、接觸新生事物快，感覺敏銳

當代的高中生多為90后的孩子，生活的環境豐富多彩，接觸面也很廣，對于新生事物很敏感，容易受到周圍環境與新生事物的影響，對于新生事物喜歡進行觀察與思考，探究事物的真相與規律，具有較強的求知欲望和實踐精神。

2、自我意識迅速發展，獨立性不斷增強

高中段青少年自我的意識逐漸形成，趨向成熟，開始覺得自己趨向成年化，并且會模擬成人的口吻交談，對認識與評價自我有著濃厚的興趣，希望生活中、課堂上可以有機會展示自我，彰顯自己的個性。另外，在這一階段的學生表現出較強的獨立性，不愿意事事都受到家長和老師的控制與約束，青春期叛逆心理表現突出，對于這一特點，作為教師應該給予充分理解，并選擇適用的方法進行引導。

二、高中生美術學習興趣的培養方法與措施

根據本人多年的高中美術教學經驗，并通過問卷調查等方法，總結一些培養學生美術學習興趣的方法，以供參考：

1、利用現代教學手段激發學習興趣

興趣是一個人最好的老師，尤其是在人的認知事物方面，一旦產生了學習興趣，就能激發強烈的求知欲望和探索精神，在美術教學課上，我們可以根據美術內容的特點，適當采用多媒體教學手段，利用多媒體的聲音、圖片、動畫可以相結合的優勢，設計教學內容，展現文中的意境，渲染氣氛，加強學生的理解。另外，多媒體輔助教學可以將抽象的概念簡單化，直觀化，這是多媒體教學的另一大優點所在。作為教師我們應該學會運用現代的這一教學手段，提高自己的教學效果，激發學生的興趣。例如：學生很難掌握西方現代藝術各流派之間的內在聯系與主旨，很難接受抽象的繪畫，因此我們可以嘗試借用美術的姊妹藝術——音樂，從抽象的音樂感覺出發，從而對現代美術觀念與思想上發生改變，在這個過程中去接受抽象的繪畫藝術。在《美術作品可以什么都不像嗎？——走進抽象藝術》一課中，我在展示抽象繪畫之前，先播放一首現代搖滾音樂去噪雜、錯亂觸動學生的心靈，讓學生有一個直接的、清晰地感受——藝術的通感，進入到抽象的繪畫藝術中，收到良好效果，學生學習興趣很高。

2、設疑激趣法

設疑教學法是教學中常用的一種方法，對培養學生的美術學習興趣具有很好的效果，通過相關教學內容的設疑，可以激發學生心智活動，提高教學效果，提問法在課堂活動中運用的形式一般有：師生對話、討論、發表、論述等。教師必須熟練地掌握問答的技能，如果教師善于用問題來啟發學生開動腦筋，會使課堂氣氛活躍，并能使學生在濃厚的學習興趣中積極思考，快速應答，愉快的得到心智的成長。

3、精心設計課堂導語激發興趣

俗話說：“好的開始是成功的一半”“萬事貴始乎”。良好的課堂導入可以讓學生的注意力迅速的投入到課堂教學中來并牢牢的抓住，所以說課堂導入的好與壞，直接影響著課堂的教學質量，美術課也不例外。課堂導入在教學課程中也同時作為承前啟后的一個環節，教師導入的得當，會使整個課堂進入良好的一個學習氛圍中，并可以激發學生的求知欲和學習興趣，引向新的教學內容。

4、優化課堂結構突出課堂教學的新穎與趣味

課堂是美術教學陣地，是學生學習知識的主要場所，那么如何使美術課堂達到最理化狀態，卻是我們一直所要研究探討的課題，教學課堂要想實現最優化，必須要突出以下兩方面原則：首先，課堂教學要新穎，教師在美術課堂原則上要靈活創新，利用新穎的教學手段與方法激發學生的學些興趣。其次，教學過程要彰顯趣味性，整個教學過程顯現出趣味性，學生才會融入進來，教師可以采用的激趣方法很多：討論法、演示法、活動法、游戲法、模仿法、情景法、角色扮演法等。

三、小結

在新課標的引領下，作為新世紀合格的優秀美術教師，要具備深厚的知識底蘊以及扎實的業務素質，只有這樣，才能厚積薄發，旁征博引。而作為美術教師其天職就是激發學生的美術學習興趣，陶冶學生的情操，培養學生終身的美術學習理念，在這一點上得到了大多數教師的贊同，并為了這一方向在不斷努力，不斷嘗試。

參考文獻

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