中學英語課的音標教學

摘 要：為了熟悉和掌握音標，首先要讓學生了解學習音標的重要性，增強教學的趣味性，調動學生的學習興趣，更為重要的是要打下堅實的語音基礎和掌握學習語音的主要方法。同時要有系統的音標教學材料以及科學的計劃和安排。此外，也要遵循音標教學過程的基本步驟。

關鍵詞：興趣；計劃；方法；步驟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-137-03

一、引言

《英語課程標準》中語言知識分級標準對義務教育9年級結束時語音應達到的要求——了解語音在語言學習中的意義；在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、流暢；根據重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態度；根據讀音規則和音標拼讀單詞。語言首先是以聲音來作為交流的工具，所以學習英語也要從語音著手。在英語語音教學中，一般都以國際音標為基礎，教學生正確學習發音。如今，英語已經成為中學的必修課，而且隨著英語學習的普及，越來越多的學習者開始注重音標的學習。眾所周知，音標學習水平的高低直接關系到一個學習者的語音、語調和發音的準確性。那么如何讓初中生熟悉和掌握音標呢？筆者想結合自己的教學心得，想談一談中學英語課的音標教學。

二、讓學生了解學習音標的重要性，增強教學的趣味性，調動學生的學習興趣

眾所周知，音標教學可以幫助學生預習生詞，音標教學可以幫助學生朗讀并記憶單詞，音標教學可以進一步提高學生的聽說能力。有一部分學生對英語學習沒有興趣，一個重要的原因是不能正確朗讀單詞，而音標的學習正是解決問題的根本保證。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規則。因此掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。學生如果掌握音標和拼讀知識，可盡快牢記單詞，并能通過發音的規律，聯想記憶更多的單詞。在學生剛接觸到音標的時候，我把48個音標分配給每個學生，每人用一張A4紙制作一個音標卡片，制作材料不限，結果學生用綠豆、彩紙、彩筆、樹葉等制作，可謂色彩斑斕。并讓學生拿著自己制作的卡片到講臺桌朗讀給其他的同學聽。然后做游戲：教師或學生讀出一個音標，拿到那張音標卡片的同學舉起音標卡迅速站起來，然后讀出該音標。同時在平時教學中盡量用PPT等形象、直觀的方式，避免枯燥乏味。這樣既增強了學生的學習興趣和學習主動性，同時也增強了學生的自信心。

三、要有系統的音標教學材料以及科學的計劃和安排

系統的音標教學材料是音標教學的基礎和保證，如仁愛英語原配音標課程（北京市仁愛教育研究所編著）。此外，我還針對學生的實際情況自己編了校本教材，使音標教學的可操作性更強。初中年級的音標教學可以看作是一個系統化的過程，教師有必要制定音標教學的實施計劃——教學目標（如初一年、初二年、初三年分別要達到什么目標等）、完成的具體時間段、需要的課時和每課時要完成的內容、具體的檢查措施、練習的編排、差生的輔導措施和成果的評價等。同時也要認識到音標教學不是一個簡單的內容，也不是能在一兩周時間內可以完成。要充分認識到音標教學具有反復性和長期性，是一個循序漸進的過程，要在平時的教學中長抓不懈。總的來說，英語的學習過程應該像母語的學習過程一樣輕松自然，而且學習英語語音一定要有良好的心態。

四、學英語的第一步就是要打下堅實的語音基礎和掌握學習語音的主要方法

語言首先是有聲的，只有學好發音，才能聽懂別人的話，才能用標準的英語口語準確地表達自己的思想，所以學英語的第一步就是要打下堅實的語音基礎；但要注意音標不等于英語，音標只是用來標注發音的輔助學習工具。語音的學習是通過朗讀字母、單詞、句子來完成的。要學好語音，首先要用心聽老師的發音或正確的錄音，聽準了，就要大膽開口，反復模仿，耐心糾正，直到發準為止。不要怕出錯，沒有人天生就能把一門語言說得流利準確，反復糾正、反復練習才是學習的關鍵。也就是說學習語音的主要方法包括聽音、跟讀、比較、模仿等。

五、遵循音標教學過程的基本步驟

1、讓學生初步了解48個英語國際音標

英語國際音標可分為元音和輔音兩大類。元音有20個，可分為12個單元音和8個雙元音，其中單元音又可分為長元音 英語國際音標可分為元音和輔音兩大類。元音有20個，可分為12個單元音和8個雙元音，其中單元音又可分為長元音 [??] [?? ] [??][??][??]和短元音[?][?][?][?] [?][?][?]；輔音有28個，可分為清輔音[?] [?] [?] [?][?] [?][?] [??] [??] [??] [?] 和濁輔音[?][?][?] [?][?][?][?][??][??][??][?][?] [?][?][?][?][?]。

2、讓學生明確口腔發音部位

口腔發音部位有：上唇；下唇；上齒；下齒；齒齦；硬腭；軟腭；小舌；舌尖；舌前部；舌后部；喉頭；聲帶；氣管；咽腔；口腔；鼻腔等。根據幻燈片的示意圖以及自編的校本教材，邊講邊讓學生感受具體的發音部位。

3、具體講解每個音標的發音要領

義務教育課程標準實驗教科書仁愛英語原配音標課堂（互動多媒體國際音標課堂）在每個音標的開始部分都有發音要領，這部分講得很清楚。如發 [??]音時，舌尖抵下齒，舌前部向硬腭盡量抬起，嘴唇微微張開，嘴角向兩側微揚。口腔肌肉緊張，面部表情呈微笑狀。發音時舌前和硬腭之間沒有任何摩擦。[2] 而且后面配有練習，可操作性及實用性強。

4、掌握簡單的讀音規則

⑴學習和掌握英語26個字母的讀音，按音素 [??] [??] [??] [??] [???] [?] [??]采用表格形式進行歸類，一目了然，易于學生掌握。如：

A a/??/H hJ jK k

E e/??/B bC cD dG gP pT tV vZ z

I i/??/Yy

O o/??/

U u/???/Q qW w

/?/F fL lM mN nS sX x

/??/R r

⑵元音字母在單詞中的讀音規則

首先，讓學生認識、理解和掌握音節、開音節和閉音節的概念。其次，總結元音字母在重讀閉音節單詞中一般情況下的讀音。如：在重讀閉音節單詞中，Aa一般發 [?]。Ee一般發[?]。Ii一般發[?]。Uu一般發[?]。第三，強調元音字母在重讀開音節中一般發字母本身的讀音。也就是說，Aa發[??]，Ee發[??]，Ii發[??]，Oo發[??] ，Uu發[???]。

最后，歸納元音字母在重讀開音節和重讀閉音節單詞中一般情況下的讀音對照。如：

⑶輔音字母在單詞中的一般讀音

英語輔音字母在單詞中的發音同漢語拼音的發音有有相似之處，而且它們的發音相對元音字母來說是比較固定的。

⑷進行發音練習

① 一個輔音與元音的發音練習。如：/???/， /???/， /???/， /???/， /????/。然后把輔音/?/換成/?/，/?/，/?/，/?/，/?/等進行練習。本人把一個輔音與元音的發音練習編成表格，如下表：

a/??/e/??/i/??/o/??/u/???/

p/?/papepipopu

t/?/tatetitotu

c(k)/?/ca//coto

f/?/fafefifofu

s/?/sasesisosu

l/?/lalelilolu

m/?/mamemimomu

…………………

② 開音節讀音練習。含有元音字母a的開音節，如ake — take/ make，ave — save/ wave，ate — late/ gate，ade — made/ jade，ame — same/ name，ace — face/ race，ane —pane/ cane，age — page/ cage等；含有元音字母i的開音節，如ike — like/ bike，ite—bite/ site，ife — life/ wife，ide — tide/ wide，ive — five/ hive，ipe — pipe，ime — time/ lime，ice — ice/ nice，ine — nine/ fine，ile —mile等；含有元音字母o的開音節，如ope — hope/ rope，one — bone/ tone，ote — note/ vote，ole — pole/ hole，ome — home/ tome，ose —nose/ rose等；

③ 閉音節讀音練習。含有元音字母a的閉音節，at — sat/hat/rat，ag — bag/lag/ tag，ad — bad/sad/had，ap —map/cap/hap，an — man/can/ ran；含有元音字母e的閉音節，et — let/set/get，ed — hed /fed/red，eg — leg/beg/peg，es — yes 等；含有元音字母i的閉音節，如it — sit/bit/hit，id — kid/mid/rid，ig — big/dig/pig，im —aim/dim/rim，in —pin/tin/win，ix —six/fix/mix；含有元音字母o的閉音節，ot — not/lot/hot，og — dog/log/fog，ox — box/fox/cox等；含有元音字母u的閉音節，ug — dug/mug/ rug，ut — but/hut/nut，up — cup/sup/nut，um — sum/bum/mum，us — bus/thus。

④ 開音節與閉音節對比練習。如hate — hat，wine — win，made — mad，cute —cut，note — not，site — sit，use — us，ate — at等。

⑤ 常見字母組合的發音練習。如ar — car/far/park/farm，or — for/nor/pork/born，ear — fear/near/hear/dear，ow — how/now/town/down，ay — say/day/may，ea — tea/ team/read，igh — high/right/light，ing — sing/king/ring，old — cold/sold/gold，ch — chair/cheap/ teach/ march，wh — when/ why/which/white，ts — hats/ cats/ shirts/coats，ds — beds/needs/reads/minds等等。同時在音標校本教材還以表格的形式呈現出來：

ar/??/carfarpark

or/??/fornorpork

ir/ ??/sirbirdgirl

erhertermvert

urfurturmhurt

ear/??/fearnearhear

ay/??/saydaymay

ai/??/waitraintail

ind/???d/findhindmind

ang/??/sanghangrang

ch/??/chaircheapteach

sh/?/sheepshortfish

-ts/??/hatscatsshirts

-ds?/??/bedsneedsreads

……………

六、結語

音標教學是一個復雜而系統的過程，不可能在短時間內一蹴而就，而且音標教學具有長期性和反復性，這就需要我們平時不懈的努力與練習，持之以恒，才能熟悉掌握音標，并在平時學習中更好地發揮其作用。總之，義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打基礎，對英語的初學者來說，熟悉和掌握音標將為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。