漢語拼音教學的有效方法

摘 要：如何提高漢語拼音教學效率，是我們府谷縣府谷鎮第一學區念溝灣完小語文組的老師們近年來一直研究的課題。我們在學習同行先進經驗的基礎上，結合我們自己的教學實際和學生特點，通過幾年的實踐，摸索出了一套行之有效的教學方法，不僅提高了教學成績，而且可以讓學生在輕松、快樂的環境中學好拼音。

關鍵詞：漢語拼音教學；教學方法；環境

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-100-01

在多年的小學語文教學中，我深深感到漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。但是按照教學要求，要在不到一年的時間里讓一年級的小學生基本掌握漢語拼音的讀寫，掌握一組相對單調、枯燥、抽象的符號，其困難是可想而知的。如何提高漢語拼音教學效率，是我們府谷縣府谷鎮第一學區念溝灣完小語文組的老師們近年來一直研究的課題。我們在學習同行先進經驗的基礎上，結合我們自己的教學實際和學生特點，通過幾年的實踐，摸索出了一套行之有效的教學方法，不僅提高了教學成績，而且可以讓學生在輕松、快樂的環境中學好拼音。現將我們的一些做法和體會介紹如下，以期得到更多同行的指點。

一、利用兒歌進行教學

拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很容易混淆，像 ie 和 ei .如果只是分析字母構成效果不會太好，為了提高教學效果可以采用歌訣法來進行拼音教學。下面是我們在教學中收集和編寫的一些兒歌：

1、大公雞，ooo，天天早起伸長脖；清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

2、小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l，今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。

3、公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o ；白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e ； 媽媽晾衣，上下對齊i i i；烏鴉銜食，嘴巴小小u u u ； 小魚吹泡，嘴巴扁扁 üüü。

4、像支蠟燭iii；像個茶杯uuu。

5、jqx真有趣，從不和 u 在一起；jqx真淘氣，見了魚眼（ü）就挖去。

6、左上半圓QQQ，右上半圓PPP，左下半圓DDD，右下半圓BBB.（讓孩子跟著做動作，用身體語言擺出Q P D B的樣子）。

7、小ü小ü有禮貌，見了J Q X就脫帽?。ㄅ渖鲜值膭幼?，夸獎地樹大拇指，脫下帽子）

8、做課間操（動作表演）：小鼓敲ddd；馬蹄響dadada；汽車開dididi；敲門聲dududu 。

9、認識四聲符號：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

10、三拼音節拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。等等。

利用歌訣去教學，學生興趣濃厚，而且通俗易懂，便于學生識字。

二、在活動中進行教學

傳統的拼合教學死記硬讀，學生毫無興趣可言。常常是教師領讀得口干舌燥，效果仍不明顯。低年級學生無意注意占主導，他們往往開始能夠按照教師的要求聽講，有目的地注意有關事物，但不能持久。新教材內容鮮活，形式新穎。如果我們的教學方法能夠具有多樣性和趣味性，就能調動起學生學習拼音的興趣。對于一年級學生而言，興趣來自多彩的活動。在開始教拼寫時，為了激發兒童的興趣與學習動機，我們可以運用多種方法，如游戲（猜字謎、抽字的卡片、連詞等）、字的想象（叫兒童想象這個字像什么，然后把字大聲念出來，再把它寫下來）、字的聯想等。

三、巧用多媒體進行教學

在拼音教學中，整體認讀音節的學習、三拼音和帶調音節的拼讀，既是重點，又是難點。教學時我們運用多媒體進行教學，很好地突破了難點。

例如在在學習整體認讀音節yi、wu、yu時，我就編故事并制作成多媒體動畫課件來進行教學：小i的媽媽是大y，她們快快樂樂生活在一起。星期天，大y媽媽要帶小i出去玩，路上的人真多??！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的（出示yi）。 “wu”我就鼓勵孩子自己編故事。學習“yu”，我繼續播放課件：一天，大y媽媽去買菜，走在路上看到小ü正在哭，大y媽媽趕緊走過去，說：“孩子，你怎么啦”？小ü委屈地回答：“沒有小伙伴和我玩。”大y媽媽說“你可以和我家小i玩呀！”說完，幫小ü擦干眼淚，拉著他的手向家走去（出示yu）。枯燥的內容，通過多媒體課件賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子的注意力，激起了濃厚的學習興趣。

四、充分教材中的圖畫資源進行教學

人教版實驗教材中的每一課都安排了色彩明麗、內容豐富、具有啟發性及思想深刻的圖畫。對于以直觀形象思維為主的一年級學生，這些圖畫是鞏固漢語拼音、進行聽、說、想像與拓展思維訓練、培養創新精神的極好素材。

五、在創設的語境中進行教學

漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生想學樂學，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯系生活、學習實際，創設語言環境，讓音節在語言環境中反復出現，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發揮漢語拼音多功能的作用。我們經常通過編故事、表演等途徑創設語言環境，讓學生在具體的語言環境中生動有趣地學拼音。