談班主任工作中的愛心教育

摘 要：學校教育應是人性化的教育，教師要以人為本，以學生發展為本，在教學過程中關愛每一個學生，使每一個學生都有發展獨特性的空間。

關鍵詞：愛；教育；學生；起航

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-095-01

教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。

從小接受傳統教育模式的我，一直堅信“嚴師出高徒”是百分之百的真理，為此，在多年的班主任工作中我努力扮演著“嚴師”的角色，也曾一度地為學生聽到自己的名字膽戰心驚而感到驕傲。直到近幾年，全縣掀起了新課程改革的熱潮，使我接觸了一種全新的教育理念：學校教育應是人性化的教育，教師要以人為本，以學生發展為本，在教學過程中關愛每一個學生，使每一個學生都有發展獨特性的空間。

一、以真誠換取真誠，做學生的知心朋友

要改變以往的教學模式，徹底轉變我的嚴師形象也不是一件太容易的事情，我決心先從關心學生入手，積極了解每一位學生的情況，關心每一位學生的學習、生活。終于我的真誠打動了學生，取得了學生的信賴，學生也愿意與我親近了。我的學生陳文強，頭腦聰明，但紀律性極差，而且學習也不夠用心，令許多老師頭痛，我便經常找其談心，并多次家訪，使得他什么事都愿意與我談。有一次，我早晨剛到學校，他便來找我，紅著臉說：“老師，你今天家訪嗎？”我很奇怪，像這樣調皮的學生是最怕老師家訪的，他今天怎么了？我問他：“你有什么事嗎？”“今天早晨，我和爸爸吵架了，臨出門時，我對爸爸說再進家門我就不姓陳?！迸?，我一下子明白了，他與父親鬧了矛盾，又后悔了，想讓我調解一下。當時我心中有些感動：這是學生對我多大的信任呀！我趕緊答應他，顧不得剛才一路的勞累，立刻騎上自行車到了他家，與其家長進行了溝通，解決了父子二人的矛盾。這件事過后，陳文強仿佛脫胎換骨似的，學習有勁頭了，對老師有禮貌了，所有的老師都很奇怪，他為什么突然有這么大變化？而我心里明白，是我的真誠換取了學生的真誠，又用我的真誠打動了學生。由此得出了結論：教育應求真求誠，只有真誠對待學生，教師才能深入學生的心靈，只有真誠贏得真誠，學生的心弦才會受到觸動。

二、教師的期待是一種積極的愛，是學生進步的催化劑

在教學中，我發現有這樣一類學生：基礎不錯，頭腦聰明，但是缺乏一種運動場上最后沖刺的勁頭，成績總是不上不下。對于這類學生，我的期望較高，但苦于找不到方法解決。在一次期中考試后，學校要為成績優秀的學生家長召開座談會，我靈機一動，何不趁這個機會激勵一下這些學生呢？我找到了期中考試成績排在十幾名的李志遠，對他說：“你的家長明天有時間嗎？”他一聽找家長趕緊說：“我爸爸、媽媽要去趕集賣東西。”我笑了，然后婉轉地向他解釋：“明天學校為期中考試成績優秀的學生家長召開座談會，這是一件很光榮的事情，你這次雖然沒進前十名，但你在老師的心目中一直是一個非常優秀的學生，所以我想讓你的家長來參加座談會?！彼犃?，眼神立刻亮了起來，臉上掩飾不住的笑容：“真的嗎？那我盡量讓他們來?！钡诙?，家長如期而至，我及時與家長溝通了學生情況，并同樣表達了我對學生的期待。從那以后，李志遠的學習勁頭明顯足了，到了期末考試，竟一下躍居我班前五名，并且成績一升再升，在初三中考時，以優異的成績考上了縣一中。其實，期待也是一種愛，他的自然表現、真誠流露、深沉表達、細微體現帶來的感動，使得期待也能夠成為真實。

三、愛不只是給予，還要培養學生學會給予愛

在我的愛心教育里程里，有一件事對我觸動較大，有一位叫張世杰的學生，家境異常貧困，他一直是受資助才升入了中學，每次找他談心他都表示將來一定要用愛心回報社會，回報眾多的好心人?？捎幸惶焖麉s找到我要求調桌，而且態度十分堅決，原因就是同桌經常抄他的作業，我怎么勸他也不聽，我也知道調桌可以解決問題，但這樣做無疑放棄了對其進行教育的一次絕好機會，張世杰曾不止一次表示要以愛心回報他人，可他并不懂得該如何在實際生活中實現自己的愿望，眼下不正是他向同學獻愛心回報他人的好機會嗎？可他卻沒有意識到這一點，我便轉移話題，與他聊起了很多人對他的幫助，他無不感慨地說：“我一定回報社會對我的關愛?！蔽亿s緊不失時機地說：“那眼前如果有人有困難，你會幫助他嗎？”他一下子明白了，不好意思的低下了頭，說：“老師，我明白了，現在就是我給予別人愛的時候了?！边@件事使我意識到：教師的愛不能只是給予，還要培養學生的愛心，讓孩子理解愛，欣賞愛，更要善于表達愛、給予愛。

四、嚴在關鍵處，愛在細微中

幾年的愛心教育，使我的教育思想越來越成熟，我以前的“嚴師”思想只能是使學生畏其嚴、反其嚴，最終背離教師的初衷。但沒有嚴格要求的愛，在家長那里是溺愛，在學校則是一種無原則的放縱，愛而不嚴不是真愛。真正的師愛是一種理性的愛，它基于對祖國、對社會的責任，為的是孩子的未來，是一種“嚴慈相濟的愛，”對學生的愛要嚴在關鍵處，愛在細微中。