注重學生情感 改進政治教學

摘 要：新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，強調形成積極主動的學習態度，要達到這些目標，必須依靠課堂這一主要陣地。

關鍵詞：學生情感；高中政治；自主探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-085-01

如何在課堂教學中營造良好的心理環境，是每個教師都必須經常關心和不斷探討的問題。本人對如何在高中政治課課堂教學中營造良好的心理環境進行了一些探索和思考，得出了以下一些粗淺的體會：

一、教師必須正確處理和學生的關系

1、要樹立正確的學生觀 《基礎教育課程改革綱要》（試行）在關于教學過程的內容中明確規定：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異……”

上述內容中，“積極互動”、“培養學生的獨立性”、“尊重學生的人格”等提法都要求我們樹立民主、平等的學生觀。無論是在課堂教學的師生互動中還是在課外的師生交往中，我們都應當更加尊重學生，把學生擺在一個與我們更加平等的地位，積極傾聽他們的心聲、了解他們的需求，不但要把自己視為學生的長輩，更應當把自己視為學生的朋友。要堅決拒絕高高在上，讓學生敬而遠之的做法。

2、全方位地關懷學生，建立親密的師生感情 高中學生年近十七八歲，正是學習知識、學會做人的關鍵時期。同時他們又正值青春發育期，常會遇到各種問題，如與同學、老師和家長的關系，生理上、心理上、情感上的困擾等等，而人格的逐漸獨立和“面子”觀念又使他們不愿將這些問題坦露出來。這就很容易導致他們心理失衡，從而影響身心健康和學習效果，甚至對學習產生抵觸情緒。因此，真誠地關注學生，在和他們的交往中巧妙而正確地引導他們對各種矛盾勇敢地正視、積極地化解，減輕自身的心理壓力，保持平衡、健康的心態，既是作為一個教師義不容辭的責任，也是建立親密的師生感情的良好契機。

二、教師設計課堂教學過程時必須同時考慮到營造良好的課堂心理環境

1、加強與學生的課外交流，將教學環節適當向課外延伸。

營造寬松愉悅的課堂心理環境首先得精心備課。但是，備課絕不僅僅是鉆研課程標準和教科書，還包括充分了解學生方面的情況：學生的學業基礎、學習目的、學習動機和政治學科在學生思想中所占有的位置；學生的家庭情況、身體狀況及心理特點等等。只有全面了解學生的情況，才能恰當選擇符合學生特點的教學方法，取得良好的教學效果。另外，教師在課外常與學生交流，也有利于將學生的所見所聞所歷所感開發成新的課程資源。

2、在引入新課上很下功夫：激發興趣，巧設懸念，營造積極思考的課堂氣氛 我們在觀看電影、電視時不難發現：凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會，其開頭一般都是引人入勝的。課堂教學也是如此，一堂課的好壞，往往與教學環節中的新課引入關系密切。一個好的課堂引入，將會使教學活動事半功倍。學生的學習愿望都是在一定的情景中產生的，激發興趣，巧設懸念能極大程度地提高了學生的求知欲，激發其學習興趣和探究熱情。在思想政治課教學過程中，教師要創設好情景，不著痕跡地將學生引入到對新課的學習中來。

3、改變知識的呈現方式，營造熱烈的課堂氣氛

《基礎教育課程改革綱要》（試行）在關于教學過程的內容中明確規定：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多采的教育環境和有力的學習工具。”在政治課教學中，我總是盡可能地采用多媒體課件的方式呈現出教學內容，從一些優秀的電視節目中攝取一些很有價值的素材，借助于畫面和音響給學生造成強烈的感官沖擊，使得課堂氣氛更為熱烈，使學生對知識的感受和記憶更加深刻。

4、設計難度合理的問題，引導學生爭論和探究，營造活躍而又有趣的課堂探究氣氛

《基礎教育課程改革綱要》（試行）在關于課程改革的目標中明確規定：“要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此，在教學中我們要創造條件，讓學生在濃厚興趣中“欲罷不能”地自主探究。

吸引學生探究的方式也很重要。我的做法是：課堂上適當給予學生一定時間用于討論，同時，還自主開發了一門名為“政治辯論”的校本課程，以政治課上的某些問題作為辯論課題，以辯論比賽作為基本形式，吸引對政治課具有興趣的學生參加。要求參加辯論者組成團隊，自主搞好分工合作，課后自主搜集各種資料，辯論時自主發言，教師僅在辯論完畢后作出總結和點評。參加者自始至終興趣盎然，終日樂此不疲，并從中學到了不少知識。