德國職業教育特點及啟示

摘 要：文章介紹了德國“雙元制”職業教育，分析德國“雙元制”職業教育的特點，剖析了德國產品質量精湛的根源，對我國職業教育的改革有較大的參考價值。

關鍵詞：德國；職業教育；雙元制

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-047-01

我隨浙江省職業教育培訓考察團，赴德國考察職業教育。考察了卡塞爾木工及擴建工程培訓中心、建筑行業跨企業培訓中心、奔馳貨車前后橋工廠、奔馳跨企業培訓中心，巴符州教師繼續教育學院、能源公司培訓中心、奔馳職業學校、手工業行業協會跨企業培訓中心、州教育部等單位，學習了德國雙元制職業教育、職業學校質量評估、職業教育標準、職業教育體系、職業教育教學法等課程。下面我就學習中體會最深的德國雙元制職業教育談談自己的認識和啟示。

一、德國職業教育特點

在德國的教育體系中，職業教育很有特點，職業教育分高中段職業教育和高中后職業教育，高中段職業教育有就業為導向和升學為導向二種，就業為導向的職業教育就是職業學校，升學為導向的職業教育有專科高中、預實習等。高中后職業教育又分學歷教育和非學歷教育，學歷教育有職業學院和專科大學，非學歷教育主要指專科學校。大部分職業學校、職業學院和專科大學采用雙元制教學，德國高品質的產品來自于高水準的一線工人，而這離不開該國成功的雙元制職業教育。什么叫雙元制職業教育？簡單說就是職業教育在學校和企業中進行，學校和企業為二“元”所以叫雙元制，兩者互相補充、互相支持，以企業培訓為主。

針對小企業產品單一、培訓師和設備少等缺點，現在雙元制教學出現了第三元——跨企業培訓中心。從我們考察的幾個跨企業培訓中心來看，各種實訓設備齊全，布局合理，教師辦公室處在實訓車間的中央，辦公室用玻璃與實訓室隔開，這樣既隔音又可以看到在實訓的學生。每個中心都打破學科界限采用項目制教學，在一年或一學期里圍繞一個項目，采用一本教材，相關課程的教學內容圍繞這個項目展開。

雙元制學校的硬件投入來自企業，教師工資來自州政府。教師教學方法靈活多樣且以學生為中心，教師在教學前要在相應企業工作一年。由于學校的教學大綱是根據實訓大綱來制定，教學內容與跨企業培訓中心、企業緊密銜接，教材也共用一本，教師從不傳授工作中無用的知識給學生，教學時注重生產過程的再現，把一個項目拆分成幾個實際課題，教師的工作重點在于課前實際課題的設計上，課堂中學生以小組為單位自學，教師只起指導作用。教師注重學生能力的培養，不只是培訓具體知識。雙元制學校中的學生具有雙重身份，學校錄取時不是學校先招生而是企業先招工，學生去企業報名、面試、錄取后和企業簽訂合同，就可以帶薪學習。

學生的職業教育主要發生在企業，學校和跨企業培訓中心的學習無論如何也無法代替企業的培訓，學校的教法和設備模擬得再真實，也無法營造出企業里緊張的氣氛，也無法培養出適應這種氣氛所具備的能力，這是一種環境學習是無法言傳的。

二、德國職業教育啟示

1、教學與工作實際緊密結合，教育資源浪費少。

在雙元制下，企業會先挑選喜歡這個行業的人來培訓，學生和企業在培訓過程中也會不斷了解對方，一旦發現不適合，還有機會盡早調整。教育內容非常具有針對性，比如卡塞爾奔馳工廠主要生產各類貨車前后橋，在生產線旁邊就可以看到各類貨車前后橋的解剖實物，學生學習三年也主要圍繞前后橋的一百來個零件展開，最后才去與前后橋配套的企業學習，學生畢業后就能上崗，教育資源浪費少。而我國的職業教育先在學校里學習，學習結束才接觸到真實的崗位，此時可能有學生發現不了解這個行業，甚至根本不想干這個職業，那么在學校的學習就會造成某種程度的浪費。

2、學校評價體系與我國不同，教育方法靈活多樣。

到了德國考察了幾家學校后，我們提出能否找一些當地知名的學校參觀，學了德國的學校評價體系后我們才發現，他們評價體系與我們的不同，在我國一流的學校首先得有較大的規模和一流的設施，他們的學校評價沒有學校規模這一項，也不注重設備一流，但非常強調行業、企業和社會對學校的評價。從我們考察的幾個學校來看，規模都不大，但在該州知名度很高。教育方法靈活多樣，教室中課桌布置也不拘一格，有圓的、方的、異型的等。

3、德國人工作嚴謹，與雙元制教育是分不開的。

德國人工作非常嚴謹，在路上我看到工人在破路維修，他們用防護網把破路的這段圍起來防止灰塵飄揚，工人穿著工作服帶著防毒面具用空氣錘在里面破路。在卡塞爾奔馳工廠我們聽到，工人要和產品“結婚”，在最后完工的部件上有一張卡片，上面記錄著完成每一個零件和裝配該部件工人的信息，工人要在二十年內對自己的工作負責。在德國的短短十來天里，無不體會到他們工作的嚴謹，這與他們的雙元制教育是分不開的，在德國各個工種如營業員、理發師甚至農民都要經過職業學校學習。工作中所有的情景要在教學中模擬到，我們看到電工專業學生在學校里爬電線桿，接家中的入戶電線，老師告訴我們，學校里怎么學工作中就怎么做。