談當(dāng)前中職語文教學(xué)

摘 要：目前，許多中職院校因多種原因不夠重視語文教學(xué)，筆者著重分析了造成這一現(xiàn)狀的主要原因及影響，進(jìn)一步提出改變此狀況的建議。

關(guān)鍵詞：重視；中職語文；建議

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-046-01

語文課和公共課教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，是提高學(xué)生文化理論水平和培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槎喾N原因，相當(dāng)一部分學(xué)校并不重視語文教學(xué)。

一、中職學(xué)校不夠重視語文教學(xué)的原因及影響

1、擅自壓縮學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間 一些學(xué)校為了追求經(jīng)濟(jì)效益，急于送學(xué)生外出定崗實(shí)習(xí)，不按標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，隨意變更各學(xué)科課時(shí)量。語文是一門軟學(xué)科，多上語文課不能收到“立竿見影”的效果；學(xué)生少接受語文教育的“后遺癥”也不可立刻顯現(xiàn)。語文教學(xué)可是個(gè)慢工活，遠(yuǎn)不如專業(yè)技能課經(jīng)過短期的強(qiáng)化培訓(xùn)就能看到成效。

2、學(xué)生家長、學(xué)生和相當(dāng)一部分教育工作者的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

大都認(rèn)為中職生就是學(xué)技能、學(xué)技術(shù)的，視學(xué)專業(yè)課為最高綱領(lǐng)。語文課只是花邊、配料，屬于從屬地位。語文課得不到重視，語文教師的地位也是從屬的，他們成長和培養(yǎng)得不到重視，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、深造提高的機(jī)會(huì)大大少于專業(yè)課教師，（有的甚至因此影響了教師的教學(xué)熱情和積極性），缺少開闊視野的途徑，新的教育理念不易接觸到，重復(fù)老套的教學(xué)方法，教學(xué)效果將會(huì)打折扣的，以至于惡性循環(huán)。

3、課時(shí)配置有偏頗現(xiàn)象 大概是考慮要與世界接軌的原因，國人的“外語熱”狂潮也波及到中職學(xué)校。語文課被壓縮無關(guān)痛癢，英語課卻輕易不敢動(dòng)。

二、中等職業(yè)學(xué)校語文課的重要作用

1、語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的工具 學(xué)語文是為提高學(xué)生文化素質(zhì)，適應(yīng)豐富多彩學(xué)校生活學(xué)校，積極參與到將來各項(xiàng)工作中。只要走近現(xiàn)在的中職生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的語文素質(zhì)亟待提高，大多數(shù)學(xué)生寫不出一段語句通順的短文，錯(cuò)別字千奇百怪，更不會(huì)寫申請(qǐng)、請(qǐng)假條、借條等。如果再不給這些學(xué)生在臨走向社會(huì)前加緊補(bǔ)上這一部分知識(shí)，真擔(dān)心咱的學(xué)生該如何應(yīng)付今后工作和生活！

2、現(xiàn)在所提倡和實(shí)施的語文素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)語文教育與人的發(fā)展統(tǒng)一的一條有力途徑 如果把語文素質(zhì)教育比作一個(gè)體魄健全的人，那么培育人格為軀干，訓(xùn)練能力為四肢，追求活力為靈魂，啟迪悟性為脈絡(luò)。語文教育與人的發(fā)展是水乳交融，密不可分的。語文教育與人格培育，二者互為表里，不能將二者割裂。目前，青少年因心理問題，犯罪率居高不下的現(xiàn)狀應(yīng)引起我們教育者們深思，在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀已成為當(dāng)今語文教師教學(xué)的最為重要的方面。

3、語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和高尚情操具有不可忽視的作用 在語文學(xué)科中確立美育的任務(wù)，既是貫徹新時(shí)期教育方針?biāo)?guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的需要，又是語文學(xué)科自身的性質(zhì)所決定的。美育對(duì)中職生進(jìn)行美的形象感染，美的情感熏陶。美的信息激發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的潛移默化的作用，對(duì)滋潤其心靈、凈化其情思、陶冶其性情，發(fā)展其智力，都不無好處。語文教材所提供的實(shí)施美育的條件，確是其它學(xué)科所難以相比的。在語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察美、感受美、鑒賞美、熱愛美、追求美、創(chuàng)造美，形成健康的審美觀念和審美情趣，實(shí)在是語文教師的崇高使命，也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

4、語文學(xué)科擔(dān)負(fù)著思想與品德教育的重要任務(wù) 語文學(xué)科的思想教育具有廣泛性，它從聽說讀寫的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，研究一個(gè)階段，一個(gè)單元乃至一堂課的教育重點(diǎn)，它在感染滲透，潛移默化，這種方式是學(xué)生所樂于接受的，不象政治課有一個(gè)明晰的思想教育系統(tǒng)。

5、語文課具有穩(wěn)定“軍心”的作用 教學(xué)實(shí)際情況是大部分學(xué)生在所學(xué)課程中比較喜歡語文，能讓學(xué)生學(xué)懂、感興趣的語文課在一定程度上能留住學(xué)生。

語文課的特點(diǎn)，多端開頭立體式的學(xué)科。只要你愿意學(xué)，從哪里開頭學(xué)起，都能學(xué)得進(jìn)去，有所收獲，開卷有益，加之所選課文都是學(xué)生所樂于接受的散文、詩歌、小說等。

與學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有關(guān)。目前，由于種種原因使得中職學(xué)校生源緊缺，招來的學(xué)生大都基礎(chǔ)很差，遇到比較抽象和難理解的課程，又缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，上課沒吸引力，就想逃離課堂，曠課、上網(wǎng)等消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越嚴(yán)重，最后完全自暴自棄，他們的言行還會(huì)影響到周圍的學(xué)生。那時(shí)，我們的一切努力、一切教育都會(huì)歸于失敗。這也是我們中職學(xué)校雖然花費(fèi)大量人力、財(cái)力千方百計(jì)招來學(xué)生，但又讓很多學(xué)生流失的重要原因之一。

三、幾點(diǎn)建議

1、合理安排教學(xué)計(jì)劃、配置課程 教育主管部門檢查、督促各學(xué)校嚴(yán)格保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)按教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)，合理安排教學(xué)計(jì)劃、配置課程，保證各門課程有足夠的課時(shí)。有了足夠的時(shí)間和課時(shí)量，就可減少拿語文課“開刀”的現(xiàn)象、也可避免把學(xué)生培養(yǎng)成“半成品”就往社會(huì)上輸送的現(xiàn)象發(fā)生。

2、作好各方面思想工作，糾正存在的偏激認(rèn)識(shí) 使教育各方共同從思想上重視語文教學(xué)，讓語文課的作用得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的教育目標(biāo)。使教育各方深知學(xué)生較差的語文素質(zhì)對(duì)他們今后工作和學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響，也讓學(xué)生充分重視語文學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而受益終生。

3、切實(shí)重視語文教師的成長和培養(yǎng) 有好的教師才會(huì)有好的教育。重視專業(yè)課教師專業(yè)知識(shí)和技能的加強(qiáng)，同時(shí)也重視語文教師的成長和培養(yǎng)，多給予他們培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì)。拓展教師視野，使他們緊跟大語文教學(xué)理念，激情滿懷，在課堂上給學(xué)生以積極深遠(yuǎn)的影響，從而不斷提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。