新生家訪邁出家園良好溝通第一步

幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合。只有實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，才能促進(jìn)幼兒的健康成長。那為什么要進(jìn)行新生家訪呢？總的來說，一是新生家訪獲得更多的第一手資料，有助于更詳細(xì)地了解幼兒家庭狀況及幼兒各方面表現(xiàn)；二是家長老師互相信任，有助于增進(jìn)教師與家長的情感交流；三是換個(gè)角度看家長，方便以后教師與家長的溝通；四是與幼兒有一個(gè)初步的接觸與了解，幫助幼兒熟悉教師，盡快度過入園關(guān)。

那么，如何作好新生家訪，邁出家園聯(lián)系的第一步呢？

一、精心安排家訪事宜，順利邁向良好溝通的第一步

（一）關(guān)注電話預(yù)約的技巧

1、預(yù)約電話可能是教師和家長的第一次溝通，一定要注意言語得體，在電話接通時(shí)，可先確認(rèn)對方身份，然后自報(bào)家門，如：“您好！請問您是XXX小朋友的家長嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結(jié)束電話時(shí)，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話。

2.征詢家長家訪時(shí)間，周一到周五考慮家長工作的原因，盡量安排在晚上家訪，雙休天可在白天進(jìn)行家訪，但應(yīng)該避開用餐時(shí)間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時(shí)間，以家長方便為主。

3、跟家長預(yù)約，商量家訪的時(shí)間。另家訪的時(shí)間宜控制在半小時(shí)為宜，不妨礙家長工作、學(xué)習(xí)和生活。

（二）合理安排家訪時(shí)間

根據(jù)電話預(yù)約的家訪時(shí)間，事先可計(jì)劃好路線，統(tǒng)籌安排時(shí)間，確保準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預(yù)約電話里先向家長詢問，以便更好地安排家訪路線。

（三）注重教師的禮儀形象

由于新生家訪是教師與家長、幼兒的首次會(huì)面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪時(shí)一定要注意自己的儀表、禮儀，應(yīng)大方得體、親切友善，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、衣服：家訪時(shí)教師著裝應(yīng)得體方便，忌露、透、緊，也不應(yīng)奇裝異服，以免給家長留下不莊重的印象。

2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進(jìn)門時(shí)可很方便地?fù)Q鞋子。

3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。

4、禮儀：注意舉止文明，做到態(tài)度親切謙遜，語言樸實(shí)誠懇，另外一般新小班家訪都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。

（四）兩位教師的協(xié)調(diào)配合一般新生家訪要求兩位教師都到位，在具體家訪過程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時(shí)作一些家訪筆錄，或者一位老師偏重于與家長的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進(jìn)行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團(tuán)隊(duì)感。

二、巧妙構(gòu)思家訪內(nèi)容，做個(gè)有心人

1、清晰的記錄談話內(nèi)容

幼兒是否是過敏性體質(zhì)、特殊病例病史、獨(dú)立進(jìn)餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時(shí)誰照顧孩子、孩子的喜好、動(dòng)作發(fā)展等。將之制成表格說明，特殊情況記錄在備注

在決定家訪前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問題以及需要及時(shí)與家長溝通的內(nèi)容，制作成一張表格，通過以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當(dāng)一位老師與家長進(jìn)行談話時(shí)，另一位教師可以很方便地進(jìn)行及時(shí)記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開學(xué)前，教師應(yīng)多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異有效地制定教育策略。

2、主導(dǎo)談話內(nèi)容，注重教師、家長、孩子之間的互動(dòng)。

在整個(gè)談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動(dòng)權(quán)。但也要做到教師、家長、孩子“三方會(huì)談”，避免自己一言堂。應(yīng)讓家長在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法要表現(xiàn)出對家長的尊重，要和家長交流話題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話題；萬一離題，得想辦法拉回話題；另外教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發(fā)表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現(xiàn)積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

3、了解幼兒的喜好及小名

試著走進(jìn)幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進(jìn)行對話，孩子會(huì)覺得你了解他、關(guān)注他，幫助幼兒盡量適應(yīng)幼兒園生活。另外，可以向家長了解孩子的小名，當(dāng)孩子入園后，可以親切地稱呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。

4、給予家長一些合適的建議，讓家長產(chǎn)生信賴感

寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養(yǎng)問題會(huì)在談話中提出，在家訪前，應(yīng)對此作一些準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些常見問題，斟酌建議，為家長解開疑惑，解決困難，通過這些建議及提醒，不但可以讓家長初步了解幼兒園生活，同時(shí)也讓家長對老師產(chǎn)生了初步的信任感。

5、及時(shí)高效地作好家訪記錄

家訪時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一本記錄本及家訪記錄表格，及時(shí)將每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行速記，家訪后，應(yīng)及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。方便開學(xué)后有針對性地幫助幼兒盡快度過入園關(guān)。

三、新生家訪給予我們的幾點(diǎn)啟示

1、作為一線老師，應(yīng)多思考，在新時(shí)代背景下，面對個(gè)性張揚(yáng)的八零后父母，及時(shí)針對不同的情況調(diào)整思路，及時(shí)全面地依托新生家訪這一重要的溝通手段，達(dá)到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

2、在家訪時(shí)，也應(yīng)注意多與孩子進(jìn)行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現(xiàn)多加以肯定，以孩子為主體，這不但會(huì)促進(jìn)師生的情感交流，也能讓家長對老師產(chǎn)生初步的信任感，讓家長覺得老師心中時(shí)時(shí)有孩子。

3、教師應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識與能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)面對家長提出的教養(yǎng)方面的難題時(shí)，能及時(shí)給予家長正確的指導(dǎo)及建議，取得家長的支持與信任與配合，以便更好地開展工作。

4、每次家訪結(jié)束后，一定要及時(shí)地進(jìn)行記錄，兩位老師可針對家訪的情況對幼兒的進(jìn)行分析討論，制定相應(yīng)的教育策略，以幫助幼兒順利地度過入園關(guān)。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園江蘇】