關于幼兒創造教育的思考

3- 6歲的幼兒身心發展蘊含著極大的可塑性，是想像力表現最活躍的時期，有著極強的創造潛能，因此，作為幼兒教育工作者，我們應抓住幼兒成長的關鍵期，及時實施科學引導，解放他們的創新潛能，激發他們創新的興趣，培養他們創新意識，提高他們的創新能力。

一、樹立正確的兒童觀和教育觀，把發掘幼兒的創新潛能作為教育的一個重要目標

所謂兒童觀，就是如何看待兒童，陶行知相信，每個孩子都有科學研究的能力，但在當時，孩子的頭腦幾乎被灌滿了各種無用的知識，很少有手腦并用進行科學發明創造的機會?陶行知主張教師要對孩子實施“六大解放”，因為只有空間放大了，才能各學所需;擴大了空間，也才能各盡所能?我們要解放兒童的頭腦，使他們能想，能對科學現象和科學問題進行思考;我們要解放兒童的雙手，使他們能玩，能進行探索，進行創造性的科學活動;我們要解放兒童的眼睛，使他們能看，能觀察周圍世界的科學現象，擴大眼界;我們要解放兒童的嘴，使他們能說，能“百事問”，尋找科學答案;我們要解放兒童的空間，使他們能到大自然?大社會中去探索;我們要解放兒童的時間，讓他們能去觀察?探索自己感興趣的事情?“六大解放”讓兒童有了運用和訓練自己各種感官的諸多機會，“科學地看，科學地說，科學地聽，科學地動”，兒童進行研究的興趣以及創造的能力也因此可能被充分激發出來?蒙特梭利又認為幼兒是存在著“內在生命力”或“內在潛能”，這種生命力是積極的、活動的、發展著的存在，具有無窮無盡的力量，教育的只要任務是激發和促進兒童的“內在潛能”的發現，并使之獲得自由的發展。兒童是有自己的興趣和需要，能與外界環境相互作用的活生生的人。教育者不應把他們看作可以任意填充的工具，而應積極觀察和研究兒童，發現兒童的內心的秘密，尊重兒童的個性，教育者應創設條件，保證和促進兒童發展。因此創造潛能的開發應成為學前教育的一個重要目標，只有這樣，我們的教育才能順應兒童觀和教育觀的發展趨勢。

二、創設良好的開展創造性活動的環境，發展幼兒的創新思維能力

要促進幼兒創新能力的發展，就必須在時間、空間上給幼兒一定的自由，并為其提供所需要的物質條件，家長要為孩子提供一種無拘無束的家庭環境和氣氛。父母或教師應保證有一部分的時間、空間、材料在集體交往活動之外讓孩子能夠自由活動，如到戶外輕松地散步、嬉戲。為了讓孩子感受到自由創造氣氛，父母應及時鼓勵孩子表露創造性想像，如孩子應受父母的鼓勵和贊揚。對創造性活動較少的孩子，應允許他們按自己的方式活動。

另外，富于刺激和探索的性的活動場所能讓孩子自由探索，從而產生許多新的設想。家長對于舊玩具和破雜物不要隨便扔掉，因為他們大多對孩子有用，孩子或在拼拆這些舊物品時有新發現，或用這些東西想出新玩法，重新組合出新玩具。

三、改革傳統的教育模式，用創新的教法來激發幼兒的好奇心和求知欲

1、提倡以幼兒為中心

在活動課程中實施創新教育，必然注重幼兒的主動學習、主動實踐。幼兒的學習過程是學習主體對學習客體主動探索、不斷創新、不斷改進自己的已有認識和經驗，建構新的認知以及情意結構的過程，而不是通過靜聽、靜觀接受現成知識結論的過程。因此，應該特別強調發揮幼兒的主體地位，通過幼兒的親身活動與實踐，變被動消極地學為主動積極富于創新地學，使活動成為以幼兒為主體的活動。通過幼兒自己主動操作、親身體驗等多層次的實踐性活動來發展他們的創造力。

2、以實踐活動為主

我們應該多引導幼兒在實踐中動手動腦，取得對事物的親身體驗，掌握發現問題的方法，在教學活動中，要發揮幼兒的創造性，使他們勇于獨立思考，標新立意，傳統的教育模式使孩子缺少機會與接觸外界，接觸大自然，這就在一定程度上使孩子的認知局限在一個狹窄的圈子里，不利于發揮他們的創造性和想像力，作為教師應通過各種途徑為幼兒創造，用感官去接觸外界事物的機會，例如，在一次教學過程中，讓幼兒畫以《美麗的小魚》為題目的畫，首先我把孩子帶到水族館，讓孩子觀察各種魚類，讓孩子了解他的生活習性，鼓勵孩子大膽用自己的語言描繪，然后鼓勵幼兒畫出自己喜歡的魚，如果沒有之前的鋪墊，幼兒就可能只會畫教師的一種畫法。因此實踐活動是想象和創造的基礎和源泉，要培養創造力就必須有一定的感性認識在美術活動中，讓幼兒進行創造性活動并非易事，因為他們完成作業大部分是臨摹，這樣長期以來，幼兒的創造性思維在臨摹中逐漸減弱，因此，沒有命題時，幼兒會說：“我不會畫”，“太難了”。出現這樣的情況原因之一就是讓幼兒長期臨摹，缺乏想象力訓練，所以在教學活動中，每次活動后不要讓孩子急于完成，而應該讓幼兒盡可能的去設想，看誰的想法多，最有獨到之處，讓幼兒打開想象的閥門，大膽地畫。敢于用多種手法表現事物，表現內心情感，說明發散性思維對擺脫習慣性思維的束縛很有益處。

3、重視藝術教育，挖掘幼兒創造潛能

為了充分挖掘幼兒的創造潛能，教師應當利用各種教育手段，特別是利用藝術教育的特殊功能，啟發幼兒敢于創新。一幅取名為《小兔的夢》的畫很有特色，畫面上，那郁郁蔥蔥的大森林里，一只可愛的小白兔在采蘑下面美美地睡覺，畫的小主人告訴大家，小白兔正在做著關于春天的夢，他夢見柳樹發芽了，花朵開放了，燕子媽媽帶著孩子們飛回來了……教師適時引導：小白兔不僅做了春天的夢，還做了夏天的夢、冬天的夢、秋天的夢，小朋友能否為它畫一個最美麗的夢？這樣，又激發了孩子們創作的熱情，他們紛紛拿起畫筆，有的畫出了異常美麗的森林公園，有的畫出了小白兔坐上了飛機……

在大力提倡創新教育的今天，作為幼教工作者的我們應該利用幼兒園的一切教育活動和適當的條件，對幼兒進行創造性能力的訓練，為未來的人才成長奠定良好的發展基礎。

【作者單位：吳江市鱸鄉實驗小學幼兒園江蘇】