促使教學走向生活化

教師應(yīng)當加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從學以致用的角度激發(fā)學生的學習動力，促使學生努力追求生活的藝術(shù)。那么，如何使小學美術(shù)教學走向生活化呢？

一、引導學生觀察生活，體驗生活。

如蘇教版小學美術(shù)《亮眼睛》這一課屬于觀察技法課，孩子對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有意識、積極地去表現(xiàn)和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關(guān)資料，體會美術(shù)和生活的滲透關(guān)系，并且通過欣賞、觀看、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。為此，我在本課的教學環(huán)節(jié)中多次加入觀察環(huán)節(jié)，如:

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引起關(guān)注

1、小游戲：猜猜看（課件播放圖片）讓孩子通過觀察，感受從他們的眼中猜到他們看到了什么。孩子看圖片討論。

（設(shè)計意圖：與孩子的實際聯(lián)系交流自己的所見、在小游戲中猜猜他人眼中的事物，可以進一步提高大家的學習情趣，更為在表現(xiàn)階段畫眼中的事物打下基礎(chǔ)。）

（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，引導想象

1、請孩子們互相觀察一下周圍同學的眼睛，再來說說自己都看見了什么。

2、教師引導學生發(fā)現(xiàn)眼睛各方面的細節(jié)，如輪廓，高光等。

（設(shè)計意圖：學生互相有目的地觀察眼睛，有目的的感受眼睛的自然形態(tài)，為表現(xiàn)亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)做準備。）

3、學生觀看課件，了解眼睛的結(jié)構(gòu)與簡單的視物原理。

（設(shè)計意圖：利用卡通動畫形象介紹眼睛的知識，生動形象，易于接受，讓學生能夠很生動的了解到眼睛視物的原理）

4、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？

（設(shè)計意圖：學生初步體會眼睛的神態(tài)，讓學生通過選擇游戲比較了解不同年齡、不同性別人的眼睛的不同特點。）

（三）、觀察交流、表達審美感受

學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。

（設(shè)計意圖：藝術(shù)是相同的，讓學生在歌曲中感悟人類心靈的窗口，學生在自己的眼神的表演中加深對眼神的理解。）

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)興趣。

生活化情境教學是一種教學方法，就是教師在美術(shù)課上根據(jù)教學目標，利用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)一種符合學生心理年齡特點的環(huán)境和條件，使學生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動中來，從而激發(fā)學生的學習興趣。

如在上《亮眼睛》課件播放“山區(qū)學生”照片，通過觀察山區(qū)孩子的眼睛，讓孩子談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑W生聯(lián)想：“他們渴望什么？”學生體會渴望讀書的眼睛。

教師引導學生關(guān)心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

三、及時即興創(chuàng)作，表現(xiàn)生活

孩子的感受源于對生活的體驗，是他們心靈的反映，作為美術(shù)教師，我們認為應(yīng)該及時、正確地引導和激勵學生樂于動筆、勤于動筆，及時創(chuàng)作，表現(xiàn)生活。如:

1、教師示范

學生觀看教師表現(xiàn)的過程，想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)課中教師的示范性，學生從中體會刻畫的過程，知道刻畫的重點，這是解決重點的必要環(huán)節(jié)。）

2、學生創(chuàng)作、繪畫

3、可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰觀察的最仔細，誰畫的眼睛亮！學生選擇自己喜歡的美術(shù)工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。

四、巧妙運用美術(shù)，美化生活。

將美術(shù)應(yīng)于生活是美術(shù)教育的最終目的。學以致用，讓學生獲得創(chuàng)造的滿足感與成就感。教學中教師可以根據(jù)學校的活動，為學生創(chuàng)設(shè)運用美術(shù)的生活環(huán)境。如:

1、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀？那怎樣保護呢？學生討論自己怎樣保護眼睛。

2、教師：同學們，每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解

（教學意圖：對學生進行保護眼睛的思想教育，增強學生的護眼意識。）

生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的課堂才是具有強烈生命力的課堂。真實美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在美術(shù)課堂中添一抹生活的色彩。

【作者單位：連云港市新浦區(qū)浦東小學江蘇】