巧設熱身活動,讓課堂煥發生命活力

Warm- up，即英語課堂中的熱身活動。它是一節課的序幕，也是教師進行英語教學活動的第一步。小學生由于年齡小，活潑好動，很難在課的一開始，就投入到學習中去。因此，在教學中教師必須充分利用Warm- up這一環節，采用多種形式，活躍課堂氣氛，從而對教學起到事半功倍的效果。如何在每節課短短的幾分鐘內把握有效的熱身形式呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、敞開心扉，聊一聊

1、善待Free talk課伊始，教師要先通過運用簡單的交際用語與學生交談，把學生帶入到英語學習中，并結合上一課時的知識點和本節課的內容，由師生間問答過渡到生生間問答，訓練口語。當然在這一操作中要注重科學的方法———適當降低問題的難度，給學困生創造開口說英語的機會，并對他們的進步給予積極的評價和鼓勵，使其獲得學習的成就感，增強自信心。這樣的做法，使學生不感到一上英語課就頭疼，而且也使得Free talk可以順利開展，為課堂教學的進一步展開奠定基礎，帶來無限生機。

2、暢所欲言這種看似閑談的師生間聊天其實也體現了教師的藝術與方法，例如我在教學《A letter toa penfriend》這一課時，我知道這篇課文對學生來說有些難，因此我設計了與學生輕松地自由交談：Boys and girls， do you like Harry Potter? He is my penfriend. Now，I havegotaletter fromhim. Do youwanttoread?教師這樣親切的話語喚起學生求知的熱情，在這樣輕松的氛圍下，師生圍繞“letter”暢所欲言，很好的訓練了口語，而且為下面的教學作下鋪墊。此外，教師也可以提供一些話題給學生們：如談論天氣、家庭情況、節日等，讓學生圍繞這些話題自由進行對話交流，不僅緩解了上課的壓力，也為學生勇于開口說英語創造了良好的條件。

二、手舞足蹈，唱一唱

1、誦讀歌謠

提起歌謠，我們都會想起“丟、丟、丟手絹”的兒歌，其活潑、瑯瑯上口、富有動感的特點，迎合了孩子的心理與口味，所以在Warm- up的教學環節中，可以編創一些易于上口的兒童歌謠，激發學生的興趣。例如在教學1—12數字時，我編了如下的歌謠：

Jump， jump， littlerabbitjump.

One， two，three， four， five， six.

Seven， eight， nine， ten， eleven， twelve.

Jump， jump， littlerabbitjump.在教學中，我讓學生扮成可愛的小兔子邊做動作邊說，激發了學生的熱情，創造了生動活潑的教學氛圍，在這樣熱鬧開心地Warm- up中，學生體驗到學習英語的快樂，熟練地掌握了數字。

2、愉快唱歌

根據小學生的年齡特點，唱英文歌曲是教師進行課前熱身活動最常用的一種方法。

當然在不同的年級段所選擇的歌曲也應有所針對性，例如在教學4A. What’s the matter?一課時，學生要學習一些表示感覺的形容詞（tired、happy等）。在上課時，我首先教唱歌曲《If you’rehappy》。在歡快的樂曲中，學生邊唱、邊拍手、邊跺腳，既放松了肢體，又很自然地導入新課。再如在教學三年級動物單詞前，聽唱《Old MacDonald Had A Farm》，活躍了課堂氣氛，并通過歌曲中的動物叫聲學習單詞，教師教得興趣盎然，學生學得津津有味。此外，我們還可以自己編創與教學內容有密切相關的歌曲。

三、全身投入，玩一玩

小學生正處在活潑、好動、好玩、好勝的階段，因此在一開始的Warm- up中，也可以用游戲這一方式來激發學生的興趣。因為游戲中的學生是自由的、放松的，它可以滿足學生的好奇心、表現欲。同時又可以達到學習英語的目的，大大提高學生學習的積極性，使學生善學、樂學、好學。

例如在教學《Atasnack bar》一課時，教師課前一臉神秘地拿著一個盒子，讓學生摸一摸并且猜猜是什么食物，猜對就給他。課堂上立刻沸騰起來，于是使要學習的食物，自然而然的導入并教授學生會說單詞。這樣的游戲不僅揭示課題，而且集中了學生的注意力。熱身階段的游戲不但為新課的學習做鋪墊，而且也可以作為上一課時的知識點。如復習形狀單詞時，師首先通過手勢表示出形狀讓學生猜單詞并指導讀音，然后進行一個簡短的游戲來加深復習，即讓學生根據教師發出的指令畫出圖形，并比一比誰畫的又快又準。

四、創設情境，演一演

在教學中，教師模擬真實情景，創設接近生活的真實語言環境，這樣有利于學生理解和掌握對話內容。例如，在教學完4A Unit1A部分對話后，教師可以在熱身活動中創設這樣的情境：一位學生進教師辦公室要作業本一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說May I come in?然后雙手遞上作業本說Here’s my copybook. May I have a copybook forWangLin?簡單的表演既容易又很逼真，學生興趣很濃，表演時全身心投入，神態惟妙惟肖，對對話內容的理解便不感到困難。

課本中的A部分都是一個個可以利用的小劇本，教師可以組織學生根據書上的內容進行編排，也可以靈活性地運用所學的知識進行改編創造。

英語課堂中的熱身活動形式是多樣的。在教學中，教師要把握好短短幾分鐘的熱身時間，根據不同課的類型和內容，以及學生的年齡特點來選擇合適的Warm- up形式，使Warm- up既能夠迎合學生的心理，又能激發學生的興趣，調動學生思維的主動性和積極性，讓英語課堂煥發生命活力。

【作者單位：贛榆縣青口鎮中心小學江蘇】