整合信息技術(shù)優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)

一、信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與科學(xué)課程整合的內(nèi)涵是要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，并把這一工具運(yùn)用到科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，使信息技術(shù)與課程資源相互融合，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和踐行能力的目標(biāo)。

二、信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的原則和優(yōu)勢(shì)

（一）信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的原則

1、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程為原則。

課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)的開(kāi)展信息技術(shù)與科學(xué)相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)為原則。

在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化。

3、科學(xué)課程與信息技術(shù)的整合應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神相結(jié)合的原則。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)支持學(xué)生通過(guò)不同的途徑與方法研究相同的科學(xué)知識(shí)，對(duì)已有的知識(shí)從多角度去思考與再認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

（二）信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的優(yōu)勢(shì)

1、教學(xué)整合提高了實(shí)驗(yàn)效度

小學(xué)《科學(xué)》是一門(mén)以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，由于教學(xué)條件的諸多限制，學(xué)生難以認(rèn)知的微觀粒子，宏觀天體等抽象知識(shí)及部分危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上直接完成，而借助以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面營(yíng)造出全新的學(xué)科教學(xué)氛圍，用聲音、圖像乃至動(dòng)畫(huà)，視頻等多種形式向?qū)W牛傳遞信息，有利于多角度讓學(xué)生認(rèn)知對(duì)象、啟發(fā)思維。這樣既符合小學(xué)生的思維認(rèn)知特征，又有利于知識(shí)的內(nèi)化和升華。

2、教學(xué)整合擴(kuò)大了教學(xué)時(shí)空

學(xué)校和課堂不再是教學(xué)活動(dòng)的惟一場(chǎng)所，信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間和空間上獲得很大的靈活性。如在學(xué)習(xí)探索宇宙中的太陽(yáng)系的時(shí)候我留給了學(xué)生網(wǎng)址，這樣就為學(xué)生的自學(xué)提供了最豐富的信息資源，而且不受時(shí)間、空間的限制，不僅能順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還掌握了更多的課外知識(shí)。

三、新課程下信息技術(shù)與科學(xué)課程整合教學(xué)案例設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象分析

《我們的地球》是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上第二單元的內(nèi)容，本單元有五篇課文組成，地球的形狀；地球的表面；地球的內(nèi)部；火山和地震、地表的變遷。而教學(xué)本單元，光靠課文中提供的文字資料和學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榈厍蛸Y源的部分知識(shí)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，靠閱讀的方法來(lái)認(rèn)識(shí)地球，了解地球，是無(wú)法對(duì)地球形成深刻認(rèn)識(shí)的。

（二）教育媒體應(yīng)用分析

1、主要教育媒體

聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)45臺(tái)、教師電腦、大屏幕、實(shí)物投影儀、關(guān)于地球的網(wǎng)頁(yè)。

2、地球網(wǎng)頁(yè)介紹

關(guān)于“地球———共同的家園”的網(wǎng)頁(yè)，采用FrontPage軟件系統(tǒng)，利用框架結(jié)構(gòu)，分以下內(nèi)容：地球總體介紹、地球的表面及內(nèi)部構(gòu)造及常見(jiàn)地表變化的過(guò)程，還有交互功能的BBS留言板、測(cè)試區(qū)和拓展學(xué)習(xí)的網(wǎng)址。

3、單元概念關(guān)系

本單元內(nèi)容主要是要讓學(xué)生了解地球的形狀、地球的表面及地球的內(nèi)部。地球的形狀這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要集中在第一課教學(xué)中，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解人類對(duì)地球的探索過(guò)程，由古代的有關(guān)天圓地方、渾天說(shuō)、蓋天說(shuō)的猜想發(fā)展到近代麥哲倫的環(huán)球航行，再到現(xiàn)代科技發(fā)展蘇聯(lián)的加加林、我國(guó)的楊利偉從太空看到地球的真正面貌。地球的表面這一部分的內(nèi)容主要集中在第二及第五課的教學(xué)中，通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到平原、山谷等地貌特征，并在了解這些地貌的基礎(chǔ)上制作地表模型，了解地圖的形成原理，并認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技發(fā)展使人們對(duì)地球表面形態(tài)有了更深的認(rèn)識(shí)，最后能過(guò)第五課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球表面的形態(tài)并不是永久不變的，會(huì)由于地殼運(yùn)動(dòng)、風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)等而發(fā)生變遷。地球的內(nèi)部這一部分內(nèi)容主要集中在第三課及第四課的教學(xué)中，通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解地球由地殼、地幔、地核三部分組成，地殼的運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生地震，地幔的溫度極高，地球內(nèi)部高溫、高壓的巖漿會(huì)通過(guò)裂痕上升，向外迸發(fā)成為一座火山，當(dāng)內(nèi)壓大大超過(guò)外部壓力時(shí)巖漿就會(huì)噴發(fā)出來(lái)。

4、主要教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：教師創(chuàng)設(shè)情景

今天老師帶來(lái)一位大家既熟悉又陌生的客人—地球(呈現(xiàn)地球網(wǎng)頁(yè))：地球是宇宙中一顆璀璨的行星，被稱為我們?nèi)祟惖哪赣H。對(duì)于地球你了解哪些呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的地球情景和自己對(duì)地球的了解，能提出許多問(wèn)題，教師可適時(shí)用word文檔歸納本節(jié)課能解決的問(wèn)題。)過(guò)渡：今天就讓我們通過(guò)遨游地球網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)地球母親，來(lái)解決同學(xué)們的問(wèn)題。

環(huán)節(jié)二：上網(wǎng)探究收集資料

各組在上述歸納的問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行上網(wǎng)查找研究。

在上網(wǎng)學(xué)習(xí)查找資料，解決問(wèn)題前，要注意哪些事項(xiàng)才能高效率完成問(wèn)題呢?學(xué)生分組討論。

全班同學(xué)交流，教師組織其他小組同學(xué)補(bǔ)充意見(jiàn)，最后歸納上網(wǎng)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)：如根據(jù)問(wèn)題有目的的瀏覽網(wǎng)頁(yè)閱讀資料；對(duì)收集的材料進(jìn)行及時(shí)下載分析處理；對(duì)本組收集的資料進(jìn)行整理形成小組作品等。

環(huán)節(jié)三：交流互動(dòng)整理資料

學(xué)生小組內(nèi)交流，把自己的作品傳到BBS留言版上。利用傳到BBS版上的資料，每組派一名代表和其他組交流探究的結(jié)果，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在介紹自己小組作品時(shí)，其他學(xué)生通過(guò)瀏覽留言版，可以看到該小組的作品。在此期間，教師做好組織工作。

環(huán)節(jié)四：自我測(cè)試鞏固問(wèn)題

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們到底對(duì)地球了解多少?請(qǐng)他們做自我測(cè)試。

引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)中自我測(cè)試區(qū)選擇題，了解測(cè)試區(qū)功能。

學(xué)生自我測(cè)試，交流體會(huì)。

環(huán)節(jié)五：拓展延伸不斷探究

我們利用網(wǎng)絡(luò)，只了解了關(guān)于地球的一部分問(wèn)題，關(guān)于地球的知識(shí)還有很多很多。老師可以提示到別的關(guān)于地球網(wǎng)站上搜索學(xué)習(xí)。網(wǎng)址的獲得：可以點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中提供的各種科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行搜索地球資料，也可以直接在因特網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞搜索要知道的內(nèi)容。

【作者單位：常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇】