走好每一步，“棋”樂(lè)無(wú)窮

樟樹(shù)下，桂花邊，寬闊的棋苑里，孩子們?nèi)宄扇海墼谝粔K，殺上一盤(pán)，切磋技藝。下棋者鎮(zhèn)定自如，沉著對(duì)弈，觀棋者們身臨其境，躍躍欲試，孩子們忽而屏息凝視，苦思冥想，忽而眉開(kāi)眼笑，歡呼雀躍。這樣的鏡頭攝自淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)的課外生活片斷。小小的棋盤(pán)竟有如此大的魅力，深深地吸引著一批又一批的孩子們。孩子們得到的“快樂(lè)”豈止是作為贏家的快樂(lè)，他們的思維、意志、心理素質(zhì)都得到了鍛煉和提高。“棋”樂(lè)無(wú)窮———這正是學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋課程，創(chuàng)建棋類(lèi)特色，通過(guò)棋類(lèi)教學(xué)讓學(xué)生得到的收獲。

一、發(fā)現(xiàn)棋理關(guān)乎人生

自2007年建校起，二附小就著力開(kāi)發(fā)象棋課程，在豐富廣大師生業(yè)余生活的同時(shí)，也極大地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)了一篇嶄新的教育新天地。幾年來(lái)，他們大膽探索實(shí)踐，選準(zhǔn)突破口，投入資金，建成200余平米的棋苑，購(gòu)置棋類(lèi)器材設(shè)備，在學(xué)生中深入開(kāi)展少兒象棋活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)市、區(qū)棋協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)、教練來(lái)指導(dǎo)老師們備課、上課，培訓(xùn)自己的教練員。全校把星期三下午的最后一節(jié)課定為專(zhuān)門(mén)的象棋訓(xùn)練課，作為校本課程排入課表。孩子們兩兩對(duì)弈，興致盎然，樂(lè)在“棋”中。

“走好每一步”就棋理的本意為下棋應(yīng)通觀全局，審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)籌帷幄。從下棋中他們逐步領(lǐng)悟到：作為一種頭腦智力體操，象棋可以寓教于樂(lè)，不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，有效促進(jìn)學(xué)生記憶力、觀察力、想象力、注意力和邏輯思維能力，更能讓學(xué)生修德養(yǎng)性、明理啟智，有利于健全人格的塑造。學(xué)生的成長(zhǎng)如弈棋，應(yīng)通觀全局，走好每一步。

二、棋理引路走好每一步

1、創(chuàng)生校本課程，探索活動(dòng)課程化路徑。

棋如人生，象棋中蘊(yùn)含的深邃道理拓展了二附小人的視野，二附小把象棋活動(dòng)課程化，確保了學(xué)校特色的可持續(xù)發(fā)展。

（1）多層次的象棋校本課程，讓每個(gè)孩子享受學(xué)棋的樂(lè)趣。

盡管受到過(guò)象棋熏陶的學(xué)子不一定會(huì)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展道路，但是更重要的是在棋類(lèi)訓(xùn)練中，他們的智力得到開(kāi)發(fā)，思維得到訓(xùn)練，人格得以塑造。

分層開(kāi)設(shè)象棋校本課程。學(xué)校在實(shí)施體育、藝術(shù)計(jì)劃中，把象棋作為人人必須掌握的一項(xiàng)體育技能。星期三下午是全校性的象棋校本特色活動(dòng)課程，由當(dāng)班教師組織活動(dòng)。每學(xué)期有超過(guò)1000人次的學(xué)生主動(dòng)到提高班參加訓(xùn)練。

（2）多種多樣的活動(dòng)課程，供孩子們自主選擇。

學(xué)生的潛能各不相同，興趣愛(ài)好也因人而異，因此學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種活動(dòng)課程供學(xué)生自由選擇。除象棋以外，孩子還可以選擇科技、足球、藝術(shù)體操、籃球、田徑、美術(shù)、英語(yǔ)、合唱等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)自主選擇、多元發(fā)展。象棋、藝體、科技??黑白棋局內(nèi)外，大千世界方圓，淮陰師院二附小的孩子為我們呈現(xiàn)了太多的感動(dòng)和精彩。

2、象棋課程與傳統(tǒng)課程有機(jī)結(jié)合，拓寬教育教學(xué)渠道。

二附小開(kāi)設(shè)象棋課程，不單單是象棋知識(shí)與技能的傳授與訓(xùn)練，其目的也不是培養(yǎng)象棋專(zhuān)業(yè)人才，而是在傳承祖國(guó)古老而燦爛的特色文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深挖、開(kāi)掘，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求及新課改目標(biāo)，使得象棋更具有時(shí)代性、趣味性及教育性。象棋課程和傳統(tǒng)課程有機(jī)融合，拓寬教育教學(xué)渠道，提高教育教學(xué)效率，進(jìn)而在弘揚(yáng)象棋文化的基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。

如，他們把象棋課程融入語(yǔ)文學(xué)科中，開(kāi)發(fā)“走近象棋大師”、“解析象棋經(jīng)典棋局”等課程資源，深度發(fā)掘人物和棋理中豐富的文學(xué)內(nèi)涵；融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，開(kāi)發(fā)“象棋與思維”課，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，鍛煉與提高學(xué)生思維的邏輯性、縝密性；融入美術(shù)學(xué)科中，開(kāi)發(fā)“象棋十字繡”、“泥塑棋子”、“多彩棋盤(pán)”等手工設(shè)計(jì)課程，讓孩子手腦并用、動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美能力；在英語(yǔ)學(xué)科中開(kāi)發(fā)的象棋課程，引導(dǎo)學(xué)生感悟中西文化的多樣性魅力，開(kāi)拓眼界，使學(xué)生在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力的自豪感的同時(shí)，能與時(shí)俱進(jìn)，不固步自封。

象棋課程的開(kāi)發(fā)，效果顯著。孩子們的興趣廣泛了，讀書(shū)由原來(lái)的偏向漫畫(huà)和故事類(lèi)，向人物傳記和古典文學(xué)發(fā)展；課間活動(dòng)文明了，追跑喊叫現(xiàn)象少了，“楚河漢界”邊殺氣漸濃。在下棋對(duì)弈和解答排局習(xí)題之類(lèi)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們饒有興趣地、隨意地點(diǎn)燃了頭腦中思考、計(jì)算、推理的一朵朵“火花”，這對(duì)于學(xué)生們的智能發(fā)育無(wú)疑具有重要的意義。孩子們的智力得到多元開(kāi)發(fā)，人文素養(yǎng)得以滋養(yǎng)，極大地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生了不可低估的促進(jìn)作用。

三、步步為營(yíng)精彩不斷

發(fā)展象棋特色，開(kāi)設(shè)象棋課程，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展插上了騰飛的翅膀。過(guò)去四年中，二附小選手三次參加淮安市“三棋”比賽，總成績(jī)均名列三甲之列，學(xué)校也先后榮獲“江蘇省奧林匹克（棋類(lèi)）俱樂(lè)部”、“棋類(lèi)活動(dòng)基地”、“淮陰區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”等殊榮。

孩子幸福成長(zhǎng)要走好每一步，學(xué)校發(fā)展同樣要把握好方向，認(rèn)真走好每一步。4年來(lái)，經(jīng)過(guò)全校教職工共同努力，二附小成功創(chuàng)建了省級(jí)以上項(xiàng)目4項(xiàng)：省棋類(lèi)奧林匹克俱樂(lè)部、省優(yōu)質(zhì)幼兒園、省科技先進(jìn)學(xué)校、省少先隊(duì)先進(jìn)集體，以及市文明單位、常規(guī)管理示范學(xué)校等18項(xiàng)市級(jí)項(xiàng)目。學(xué)校獲得了省科技競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)、市校園集體舞特等獎(jiǎng)第一名、區(qū)廣播操比賽第一名等多項(xiàng)殊榮，連年榮獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)（十佳學(xué)校），08年代表江蘇省赴哈爾濱參加全國(guó)奧運(yùn)希望工程快樂(lè)體育活動(dòng)，獲團(tuán)體總分第六、加油操單項(xiàng)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。代表區(qū)參加市雙擁城活動(dòng)獻(xiàn)詞，代表區(qū)參加市第六屆黨代會(huì)表演《愛(ài)心淮陰》，舉辦全國(guó)教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全省專(zhuān)題研討會(huì)、蘇北詩(shī)人朗誦會(huì)、母愛(ài)文化節(jié)象棋比賽現(xiàn)場(chǎng)會(huì)及全市心理健康教育研討會(huì)等多項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校師生多次代表系統(tǒng)參加市、區(qū)比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)，省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨指導(dǎo)，市內(nèi)外多家學(xué)校蒞臨學(xué)習(xí)考察。

走好每一步，由開(kāi)設(shè)象棋校本課程得出的棋理，升格為成長(zhǎng)明理。她不僅深深地影響著二附小的學(xué)生，引導(dǎo)著孩子們不斷前進(jìn)，也影響著老師，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互影響，不斷進(jìn)步；同時(shí)，她正化為一種精神，深深地融進(jìn)二附小“自主、向上”的校訓(xùn)中，引導(dǎo)著、帶領(lǐng)著年輕的二附小在新一輪教學(xué)改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！

【作者單位：淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)江蘇】