高效課堂理念在英語教學中的應用
2012-04-29 00:00:00張金娟
中學教學參考·語英版 2012年10期
所謂高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠達到較高目標的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務、達成教學目標的效率較高，效果較好，且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。
今年我市開始實行高效課堂試點，經(jīng)過前期的理論培訓和宣傳，我終于做好了準備。我要講授的是新目標八年級英語下冊Unit 2的Reading部分。本單元的語言目標是談論問題并且給出建議。本節(jié)閱讀課也是圍繞這個展開。我在課前給學生布置了預習任務：
1.列舉你知道的課外活動。
2.讀文章，畫出你能找到的重點短語。
3.讀文章，畫出你不理解的單詞和句子。
4.Cathy Taylor的三個孩子遇到的問題是什么？Linda Miller和Dr Alice給出的建議是什么？
上課時，我把課堂規(guī)劃為三部分。
一、討論，完善預習任務
在這一階段我把學生分成4個小組。第一組討論匯總所有的課外活動。第二組討論課文中的重點短語。第三組討論課文中的生詞和難句。第四組討論預習4的答案。
在這一環(huán)節(jié)，為了激勵學生積極參與課堂討論，我給每個小組100分的基礎分，并且告訴他們，通過討論圓滿完成任務得100分。但是如果其他組有補充，且補充有效，本組就要減掉10分，補充者所在組加10 分。
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每個學生都很快進入了角色，他們自覺形成了以學優(yōu)生為骨干的討論小組，積極熱烈地參與了討論。基本上每個學生都對答案做了記錄，并且寫在了書本的相應位置。
二、展示—挑戰(zhàn)
在這一環(huán)節(jié)，我要求各組選派代表把他們討論的結果展示在黑板上（我在教室里四面都準備了一塊小黑板）。結果真是出乎意料，讓我感到無比的欣喜。第一組學生總結出的課外活動竟有五十多項。記得在未實施高效課堂前，我也曾教授過此篇文章，當時在課堂上，當我提出這個問題時，有五六個學生說了幾個答案，其余學生聽了聽，這個環(huán)節(jié)就過去了。今天看著自己的成果，學生們很興奮，我更高興。乘機我問了幾個學生：What afterschool activities do you do？What afterschool activities don’t you do？由于有了討論的基礎和黑板上的信息，所問到的學生都回答得非常流利。
第二組的代表將他們總結的短語展示在了黑板上，很大方地給同學們解釋了短語的意思，并仿照我平時上課的方式，給一些重點短語標上了重點符，還舉了一些例子，提醒同學們要背下。 到此為止，我對我的學生感到很吃驚，他們能做得這樣好，真是沒想到。然而更讓我驚訝的還在后面。這位代表好像生怕別的小組對他們進行補充，還特別解釋了有些短語他們沒有寫在黑板上，是因為那些短語老師以前講過，在本課只是復習而已。末了，這位代表帶有挑戰(zhàn)性地說：我們組的總結完畢，其他小組還有補充嗎？她巡視了一下全班。全班同學先是沉默，繼而報以熱烈的掌聲。大家對她的精彩總結表示了由衷的贊賞。
第三組的學生也不賴。他們將課文中的生詞和難句寫在了黑板上，并且作了解釋，有個學生還自告奮勇領讀了單詞。我只是對難句進行了簡單的補充說明。
第四組的學生也準確地完成了他們的任務，將問題和建議寫在了黑板上。我在他們概括的問題上圈出了兩個重點單詞：busy，tired.
展示—挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)結束后，各組的得分不相上下，學生們的興奮溢于言表。
三、檢測—拓展
各小組的展示完成后，本節(jié)課的重點難點全部陳列在黑板上，學生們是一目了然，也做到了心中有數(shù)。借機，我給出了兩個檢測題：1.課文內容填空。2.What should we do to relax ourselves?(這是After Reading 中3c的內容)學生們都完成得不錯。
到此為止，這節(jié)課圓滿結束。整節(jié)課我說話不到10分鐘，但是我卻收獲了驚訝、欣喜和感嘆。我驚訝于我的學生們出色的表現(xiàn)，我欣喜他們青出于藍而勝于藍，我感嘆高效課堂的教育理念解放了老師，成就了學生。
雖然在我的教學生涯中，不是每一節(jié)課都很成功，不是每一節(jié)課都得心應手，但是我自以為我的這一節(jié)高效課堂很成功。
回過頭來反思這節(jié)課，我覺得，在英語課堂教學中，應注意以下幾點：
1.讓學生養(yǎng)成預習的習慣。課前預習具有很重要的意義，它能調動學生思維的積極性，有助于學生動手能力和自學能力的提高，可以達到事半功倍的效果，教師應告訴學生一些預習的方法和預習的具體內容。
2.讓學生做課堂的主人。
3.營造和諧的師生關系。
4.鼓勵學生積極參與小組討論和語言交流。
課堂是學生獲得知識的重要陣地，要向45分鐘要質量，積極性和參與率是獲取知識多少的決定因素。
（責任編輯 周侯辰）
