牛津初中英語9A Unit 2 Grammar教學設計

一、教學內容 

牛津初中英語9A Unit 2 Grammar（第一課時）。

二、教學目標 

1.能聽、說、讀、寫句型 would rather ... than ... 和prefer ... to ... 

2.能運用 would rather ... than ... 和prefer ... to ... 的句型來表達自己喜歡做的事。

3.能讀懂語法部分出現的圖及文章，看懂語法部分的英語講解。

4.能用would rather ... than ... 和prefer ... to ... 造句，正確地使用不定代詞，完成評價手冊中相關的練習。

三、教學重點 

能運用 would rather ... than ... 和prefer ... to ... 的句型來表達自己喜歡做的事。

四、教學難點 

能區分would rather ... than ... 和prefer ... to ... 的用法，學會用英語表達選擇和喜好。

五、教學過程 

【基礎學習】

Step 1. Revision.

讓學生從已學過的Comic strip和Reading中找出含有would rather ... than ... 和prefer ... to ... 的句子，并說出中文意思。

Step 2. Presentation.

1.導入新課。用PPT呈現學生感興趣的圖片，問學生的喜好。引出新授句型would rather ... than ... 和prefer ... to ... 

（設計理念：利用多媒體的圖片問學生的喜好，從而引出表示選擇和喜好的句型的復習，激發學生的學習興趣，拉近師生距離。）

2.新課的講解。

(1)教師板書would rather ... than ... 和prefer ... to ... 句型，并進行教學。

（2）Work in pairs.根據PPT圖片，學生用would rather ... than ... 和prefer ... to ... 來談論個人的偏好。

(設計理念：利用多媒體教學手段展示形象生動的畫面，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，同時小組合作不僅可以訓練學生的口語和聽力，同時也促進學生間的合作和交流。)

（3）引導學生自己初步總結出怎樣用would rather ... than ... 和prefer ... to ... 句型來談論個人的偏好。

(設計理念：教師從旁指導、學生自己總結的效果比教師直接講解的效果更好，學生的印象會更加深刻。)

Step 3. Practice.

1.教師示范。教師問學生答。

2.學生之間問答，表達自己在色彩、服裝、食品、活動等方面的偏好。

3.點名讓學生匯報。

4.學生獨立完成第31頁的練習。

(設計理念：用多種操練方式來培養學生運用英語的能力，符合“詞不離句”的認知規律。同時由口頭練習轉換到筆頭練習，讓學生在合作交流中練習了口語，也兼顧了學生的筆頭練習，讓學生進一步了解了這兩個句型的用法。)

Step 4. Consolidation.

1.小練習。用would rather ... than ... 和prefer ... to ... 結構造句。

（1）sleep / go out.

（2）buy books / buy clothes.

（3）walk to the mall / take the bus.

（4）eat Chinese food / eat Western food.

（5）go to the cinema / watch TV.

2.學生先獨立思考，后小組討論完成“Work out the rules!”部分。

(設計理念：通過小練習來鞏固所學內容。總結規律時，學生不僅學會了獨立思考，還再次在合作小組中展開了積極的討論。)

【合作交流】

1. 記錄存在的疑問。

2. 小組討論。

【析疑解難】

教師解答學生所提疑問。

【達標檢測】

導學與評價第35頁Grammar一、二、三。

【課外練習】（略）

六、教學反思 

本節課是一節語法課，如果僅僅是由教師講解，學生難免會覺得枯燥無味。所以本節課我以學生為主體，創設環境讓他們自己去討論，去總結，我只是引導他們去理解兩個句型的用法。這樣學生就不會覺得沒事做，也激發了他們的積極性。結束時我對學生提出的疑問進行逐一解答，徹底解決學生討論中碰到的問題，讓他們充分理解句型的用法，并及時進行達標檢測，了解學生的掌握情況，讓下節課的教學能做到有的放矢。

（責任編輯 周侯辰）