一堂網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)反思

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是以數(shù)學(xué)問題為載體，為獲得某種教學(xué)理論，檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)學(xué)猜想，解決某類數(shù)學(xué)問題，實(shí)驗(yàn)者運(yùn)用一定的物質(zhì)手段，在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的參與下，在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行的探索、研究活動(dòng).在蘇科版教材中設(shè)置了“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”這一欄目，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生通過“做”數(shù)學(xué)——感受數(shù)學(xué)，探索知識(shí)和結(jié)論、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題.而開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為完成某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的一種數(shù)學(xué)活動(dòng).

七年級(jí)數(shù)學(xué)（下）中的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”——用計(jì)算機(jī)畫統(tǒng)計(jì)圖是我第一次嘗試用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，獲益匪淺.本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行的，在課前，我準(zhǔn)備了一些數(shù)據(jù)，課上請(qǐng)學(xué)生選擇合適的圖表.考慮到學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的問題，我示范了如何繪制扇形、折線、條形統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生進(jìn)行操作.進(jìn)而出示課題：通過網(wǎng)絡(luò)，查找數(shù)據(jù)，繪制圖表，發(fā)送本校網(wǎng)站.由于學(xué)生的自主參與，課堂氣氛活躍，師生雙方與教學(xué)內(nèi)容的融洽度較高，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生各方面的能力，可見網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分發(fā)揮了它的優(yōu)越性，它在本次實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了較大的作用，具體表現(xiàn)為以下四點(diǎn).

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，它的特點(diǎn)是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生.教師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位.本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)則主要由教師、學(xué)生、教材、計(jì)算機(jī)四要素構(gòu)成.教師在本節(jié)課中充當(dāng)組織者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者和評(píng)論者的角色.學(xué)生通過動(dòng)手操作電腦、查找數(shù)據(jù)資料、與人交流、制作圖表等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，真正體現(xiàn)了自身的主體作用.

二、營(yíng)造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.”而心理學(xué)認(rèn)為，興趣是個(gè)體積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向.興趣是人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極探究和向往的心情，它是人在需要的基礎(chǔ)上在活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展起來的.

在這堂數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，區(qū)別于以往的“教師一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)方式，極易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再加上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又與平時(shí)死板的坐在教室上課有本質(zhì)上的區(qū)別，在電腦室上數(shù)學(xué)課給學(xué)生一種新奇的感覺，到網(wǎng)絡(luò)上去尋找需要的數(shù)據(jù)，又使學(xué)生體驗(yàn)到了興奮和成功感，從而樂于思考和探索，在主動(dòng)中獲取了知識(shí)，開闊了思維，往往是一個(gè)同學(xué)做好了周圍的同學(xué)都圍上去請(qǐng)教，同學(xué)們學(xué)得不亦樂乎，這不正是我們所樂意看到的嗎？

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力

在這一實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和電腦室自身?xiàng)l件的限制，我根據(jù)優(yōu)劣搭配把學(xué)生分成若干小組，使學(xué)生合作學(xué)習(xí).在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)每一組學(xué)生針對(duì)問題都能展開熱烈的討論，有的還爭(zhēng)得面紅耳赤，有幾個(gè)小組還能共同分享交流成果.這種合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.當(dāng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維活動(dòng)被調(diào)動(dòng)起來后，在解決問題的過程中，往往會(huì)遇到各種思維障礙，合作交流不僅能使這些障礙得到克服，并加快問題解決的速度；同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了人與人的交往、溝通、協(xié)作的方法，使自身的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以健康地發(fā)展.

四、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在處理數(shù)據(jù)等方面的優(yōu)越性

在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的今天，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息.數(shù)據(jù)能夠幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出判斷和預(yù)測(cè).收集、整理與分析信息的能力已成為信息時(shí)代每一位公民基本素養(yǎng)的一部分.學(xué)生已能認(rèn)識(shí)與制作扇形、條形、折線這三種統(tǒng)計(jì)圖以及不同統(tǒng)計(jì)圖的選用，但在制作圖表的過程中學(xué)生普遍感受到制作的煩瑣和困難，如扇形統(tǒng)計(jì)圖必須首先計(jì)算出百分比，再換算成圓心角的度數(shù)，還要在圓中進(jìn)行測(cè)量，經(jīng)常是一個(gè)圖需要花費(fèi)十幾分鐘.在本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生無不感受到計(jì)算機(jī)制作圖表的快捷、準(zhǔn)確和美觀，在驚訝于它的優(yōu)越性之余，更堅(jiān)定了他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的信心，也達(dá)到了我們培養(yǎng)新一代人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo).

綜上所述，筆者認(rèn)為信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段.但仍需我們不斷摸索，不斷改進(jìn)，從而使其更優(yōu)化.我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去不斷地嘗試，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更好！

（責(zé)任編輯 黃春香）