淺談高中化學教學中學生創新能力的培養

創新能力是創造新知識和新成果的能力，它包括提出新問題，發現新問題，解決新問題等方面，而青少年創新與科研人員的創新是有所區別的，它包括青少年能夠克服思維定勢，善于對學習材料提出新問題，發現新聯系的能力和運用科學的知識和已具備的能力創造性的解決問題的能力。而化學教學活動中的科學探究能力是創新能力的源泉，科學探究能力主要指學會提出問題、猜想和假設，設計實驗方案，完成相關實驗，觀察實驗現象，收集證據，得出結論。通過科學探究活動，增進對科學探究的理解，感受科學過程，掌握科學概念，提高探究和實踐能力；讓學生體驗探究的樂趣，培養初步的創新意識、創新精神、創新方法，進一步培養創新能力。

一、激發學生的創新興趣是培養創新能力的關鍵

通過做“趣味化學”實驗，提高動手能力，激發學生的創新熱情。老師講述有關生活、社會與化學的聯系話題，而后教師和學生配合變“化學魔術”。根據安全、簡易、新奇和學生實際，選擇“魔棒點燈”、“吹氣生火”、“空瓶發煙”、“茶變墨水”、“滴水生煙”“燒不壞的手帕”、“水下蠟燭”等節目，變幻莫測的化學魔術不僅能使學生大開眼界，而且從師生的介紹中懂得了科學道理。學生親自動手做趣味化學實驗，如“彩色溫度計的制作”、“水中花園”“噴霧作畫”、“一觸即發”、“自動長毛的鴨子”、“防火布”“大飛泡”等實驗，形象直觀的實驗現象讓學生充分體會到了創作的樂趣，提高了動手能力。……