小學(xué)學(xué)校管理之我見

隨著教育理念的不斷更新、教育權(quán)力重心的逐漸下移和學(xué)校組織的日益開放，學(xué)校管理工作同樣需要作出相應(yīng)的調(diào)整、變革，因此管理者對工作進(jìn)行反思和探討是非常必要的。學(xué)校管理是以“育人”為目的的管理活動，應(yīng)始終堅持“以人為本”，這是核心。具體來說筆者認(rèn)為應(yīng)該從下四個方面著手。

一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

在學(xué)校教育中，教師處于主導(dǎo)性地位，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。

對教師的管理，關(guān)系到學(xué)校的興衰盛敗。學(xué)校里不在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的教師占了絕大多數(shù)，能夠團(tuán)結(jié)好這些絕大多數(shù)人，使用好這些人力資源，充分調(diào)動他們的積極性，是學(xué)校日常工作的重點。在管理教師方面上，要以理服人，以情服人。從德能勤績上公正的來考評教師，大膽任用有能力有才華的教師，各盡所能，同心合力，學(xué)校的管理就能踏上新的臺階，充滿生機(jī)。

學(xué)校在教師管理上要花足心血，要想方設(shè)法，為教師創(chuàng)造公平與寬松的教學(xué)環(huán)境。在教師的自身方面，亦要把提高自身的素質(zhì)作為已任。教師的素質(zhì)直接影響著他們的學(xué)生，有文明禮貌之舉，衣裝端正的教師，他的學(xué)生也必然是講禮貌和衣裝端正的；有知識，善于傳授給學(xué)生的教師，他的學(xué)生也必然是有知識的。教師的一言一行，舉手投足之間，都可能對學(xué)生造成影響。教師提高自身的素質(zhì)，修身正性，以德為重，方可作為學(xué)生的表率，作為學(xué)生的榜樣。……