職教學(xué)生人格素養(yǎng)缺失探因及對策

為順應(yīng)國家新型工業(yè)化發(fā)展對技能型人才的需求，我校（國家級重點職校）特開設(shè)了烹飪、服裝、酒店管理、旅游服務(wù)等專業(yè)，以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型人才。多年的辦學(xué)實踐和成效表明，培養(yǎng)學(xué)生擁有一技之長，使之立足社會成為有為之人，職業(yè)教育功不可沒。但同時，我們也越來越深刻地認(rèn)識到：職教學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和人格素養(yǎng)培養(yǎng)缺一不可。社會發(fā)展對勞動者的素質(zhì)要求不斷提高，職教人才培養(yǎng)的目標(biāo)是具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的和諧職業(yè)人。在職教學(xué)生中，曠課、通宵上網(wǎng)、打架、不尊重老師等現(xiàn)象并不少見，要改變學(xué)生的這些不良行為，非一朝一夕可成，因為這背后反映出的是學(xué)生人格素養(yǎng)的缺失。

下面我就結(jié)合教學(xué)體驗談?wù)劼毥虒W(xué)生人格缺失的原因和對策。

一、職教學(xué)生人格素養(yǎng)缺失探因

1.家庭因素的影響

“昔孟母，擇鄰處”，“養(yǎng)不教，父之過”……《三字經(jīng)》中這些耳熟能詳?shù)木渥拥莱隽艘粋€深刻的道理：一個人生活的環(huán)境對他的成長起著非常關(guān)鍵的作用，良好的家庭環(huán)境是學(xué)生人格素養(yǎng)形成的優(yōu)良土壤，反之，則給學(xué)生的成長帶來極大的負(fù)面影響。在我班41位學(xué)生中，父母離異者有5人，家庭遭受意外的有2人，父母外出打工跟隨祖父母或外祖父母生活的有6人，遠(yuǎn)離父母住校或寄宿親戚家的有17人，他們的年齡在十六、十七歲，正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，生理、心理都沒成熟，易受外界環(huán)境的影響。父母關(guān)系破裂，父母遠(yuǎn)離自己，家庭橫遭意外……都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生陰影，會不同程度地陷入失落、痛苦、郁悶的心境中。