觀“學”議“教”

【內容摘要】《有效觀課議課》以一種全新的視角審視了我們的傳統教研，創新性地將“聽課評課”提升到“觀課議課”的思想境界，并大膽地進行了理論和實踐的雙重革新，徹底敲碎了禁錮在一線教師身上，阻礙教師自我突破，自覺完善的桎梏。

【關鍵詞】觀課議課 主題 觀 議 單一感官單一結論 多感官參與多邊研討

《有效觀課議課》以一種全新的視角審視了我們的傳統教研，創新性地將“聽課評課”提升到“觀課議課”的思想境界，并大膽地進行了理論和實踐的雙重革新，徹底敲碎了禁錮在一線教師身上，阻礙教師自我突破，自覺完善的桎梏。給沉悶、刻板、無效的傳統教研帶來了一縷清新的氣息。

原有教研中的“聽課評課”，“聽”，重在聲音，是一種語言的往來；“評”，就是做判斷、下結論。而新型教研“觀課議課”的中“觀”是多種感官的綜合運用，強調的是心靈的感受；“議”是發表意見，商議方法。“觀課議課”將原有的“單一感官單一結論”式的教研活動，變成了“多感官參與，多邊研討”式的科學教研，使教研不再是“指導教法”，而是回歸到“研究教法”的軌道上，使教研更具有研討性，探究性，更具有操作性，有效性。

那么怎樣做到有效地觀課議課呢？根據學習，我體會到必須把握住以下幾個原則：

一、“觀學議教”的主體性原則

觀課議課要在思想上堅持以學論教。

以學論教，就是以學考察教，以學改進教。它強調把學生的學習活動和狀態作為觀課議課的焦點，以學生學的方式討論探究教師教的方式，以學生學的狀態討論探究教師教的狀態，以學生學的質量討論探究教師教的水平和質量，通過學生的學來映射和觀察教師的教，實現有效教學。……