淺談教學(xué)機(jī)智在課堂教學(xué)中的作用

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。”在我們平凡的教書育人的崗位上，都或多或少地經(jīng)歷過、將來還會經(jīng)常遇到許多突然的偶發(fā)事件。這些突出事件課外的屢見不鮮，在教學(xué)課堂上也是不勝枚舉。有一些教師對于這些偶發(fā)事件，缺少靈活機(jī)智的處理辦法，個別教師則采取簡單草率、主觀武斷的做法，甚至舞動體罰和變相體罰的大棍，采取“打死一根勿論”的方式懲罰之、解決之和處理之。尤其是年輕教師，對學(xué)生引發(fā)的偶發(fā)事件，動輒訓(xùn)斥批評，諷刺挖苦，體罰和心罰并用，只求一時的痛快和臨時的表面上解決問題，使得教師吐出了惡氣，撒光了火氣，平息了怨氣，渲瀉了怒氣，然而，這不但使學(xué)生的身心健康和成長受到了損害和影響，也使師生情感產(chǎn)生了裂痕，更給正常的課堂教學(xué)秩序帶來不可估量的損失。

其實(shí)作為一名普通的高中語文老師，也曾不止一次的在教學(xué)中遇到這樣的窘境：當(dāng)學(xué)生的課堂活動井然有序，教學(xué)活動正在自己的指導(dǎo)下緊鑼密鼓地朝著預(yù)期軌道前進(jìn)時，突然，半路殺出個“程咬金”，打亂了整個教學(xué)設(shè)計，使教師不能完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容。但每次我都能因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、恰到好處地進(jìn)行及時妥善地處理，從而收到了令人滿意的課堂效果。

有一段時間我正在講授高中《唐詩宋詞選讀》，在蘇軾的《定風(fēng)波》課堂教學(xué)中，就發(fā)生了這樣的一件事情。……