還原綠色生態的語文課堂

【內容摘要】質本潔來還潔去，摒棄浮華，回歸本色，讓語文課上出“語文味”，把語文課當著語文來講，讓語文課真正成為綠色生態的語文課堂，教出原汁原味的“語文味”——

學習古詩詞不防以“讀”為本，理解文本：讓語文課堂沐浴于音韻美；以“問”為導，體味情感：讓語文課堂蘊藏于情韻美；以“品”為基，探究內涵：讓語文課堂流淌于意韻（蘊）美；以“寫”為根，寫出感懷：讓語文課堂陶冶于神韻美。會讀、讀懂、感悟，再創作不僅是學習古詩詞的有效途徑，也是本色課堂教學的有效實踐。

【關鍵詞】本色 音韻 情韻 意韻 神韻

伴隨著新課程改革的腳步，語文課堂已一掃以往沉悶的氣氛，“滿堂灌”早已行影無蹤。但新的問題也悄然而至：人文性泛濫、工具性缺失、盲目地“拓展”把文本研讀擠到一邊，重視形式上的熱鬧、忽視個性化的思考，該讀的不讀、該認的不認、該寫的不寫，整個課堂，只有表面的“走過場”，唯新為好，唯奇為好、唯“鬧”為好，語文課活活地被“秀”成了活動課、歷史課、思品課、科學課……

黃厚江老師認為：“語文課首先是語文課，語文課要以語言為核心，以語文實踐為主要活動，以語文素養的提高為根本目的”，用語文的方法教語文，著實是本色課堂教學。

可見，語文姓語名文，語文教學就是練語習文……語文課說到底就是學生學習說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課。

摒棄浮華，回歸本色，讓語文上出“語文味”。用語文的方法教語文，把語文課當著語文來講，要的就是簡單、平淡，洗盡鉛華，回歸本色，質本潔來還潔去，真正成為的綠色生態的語文課堂，讓語文課教出原汁原味的“語文味”——