聾校信息技術有效教學策略探討

有效教學一直是我們所追求的目標。所謂“有效”，就是有效率，“有效教學”就是在一定的教學投入內帶來最好的教學效果。教師應遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。信息技術課程的目標是培養學生的“信息素養”。在信息技術教學中我們要注重信息技術與其他學科的整合，以拓寬聾生解決問題的思路，培養聾生使用信息技術的意識和興趣，培養他們的創造精神和實踐能力。那么，如何在聾校信息技術課程中實行“有效教學”呢？如何讓信息技術教學滿足聾生的需求，做到有效率、有效果，促進學生全面發展呢？筆者就多年的教學實踐談談自己的想法和做法。

一、關注聾生需求，做到以生為本

課堂教學有效性的關鍵點是學生的問題意識。葉瀾教授在《讓課堂煥發生命的火花》一文中說，課堂煥發生命火花的要素之一就是學生在課堂上要有真問題，學生有問題、有需求才談得上針對性，有針對性才能談到有效性。因此，在聾校信息技術課程教學中，我們應著眼于聾生的需求，了解他們的生活習性、學習特點和興趣愛好，引導他們積極參與問題的解決，滿足他們融入社會、終身發展的需求。

在信息技術教學中，我們可以從具有一定難度的問題或任務入手引導聾生積極參與到課堂教學中。如：教師分解任務讓聾生完成，任務可以分成基本任務和擴展任務，只要完成了基本任務就算完成了任務，讓絕大多數同學體驗到成功的喜悅，同時，擴展任務又為學有余力的學生留下了探索的空間。……