思維

【內容摘要】時代的發(fā)展要求教育不僅僅是培養(yǎng)具有知識和技能的人才，更需要培養(yǎng)具有很強的創(chuàng)新意識的人才，而創(chuàng)新意識的核心就是思維能力的培養(yǎng)。恩格思說：“思維是世界上最美的花朵。”本文從英語教學中思維能力培養(yǎng)的必要性著眼，從詞匯教學，閱讀教學，寫作前教學和語法教學四方面進行舉例分析，同時也對進行思維能力培養(yǎng)進行了反思。我相信當我們將英語教學由記憶理解水平提升到思維水平時，就能充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的各種潛能以及培養(yǎng)學生將來在社會中獲得成功所必備的能力。

【關鍵詞】思維 思維能力 思維訓練 英語教學

蘇霍姆林斯基說：“真正的學校乃是一個積極思考的王國”。但是多年來我國英語教學一直對學生的思維能力的培養(yǎng)不夠重視，教學中多半考慮的是如何滿足英語難度循序漸進的要求以及如何使學生能夠熟練地掌握聽說讀寫的技能，而很少顧及學生思維能力的發(fā)展。如何在英語教學中培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生真正成為情感體驗的主體，思維的主體，課堂的主體，這是擺在我們英語教師面前的一個重要課題。我校圍繞省立項課題《學科教學中培養(yǎng)初中生思維深刻性的行動研究》開展了一系列的教研活動，本文試通過在學校的教學實踐，對英語教學中思維能力的培養(yǎng)作近一步的探討。

一、英語教學中思維能力培養(yǎng)的必要性

1.從人類學習的認知過程來看，思維是發(fā)生于人腦中的理性意識活動。……