語文課要教會學生“說話”

【內容摘要】教會學生說話，提高口語能力是語文教學的一個重要方面。文中對怎樣培養學生良好的交際習慣，開展多種形式的口語訓練，作了理論探索和實踐總結。

【關鍵詞】口語表達 說話藝術 訓練策略

社會的發展對說話即口語交際能力的要求越來越高。中外歷代有遠見的教育家都十分重視培養學生“能言善辯”的能力。國家教育部頒布了新的課程標準，明文規定：口語交際能力是現代公民的必備能力，要培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。這些充分體現了中學階段培養學生口語交際能力的重要性。

如何把教改深入下去？怎樣培養并提高學生的口語交際能力？在研讀新課標、鉆研新教材的過程中，筆者就農村中學現狀，抓好課堂，面向課外，由易到難多樣化地訓練學生的口語表達能力作一些探索和思考。

一、培養學生良好的交際習慣

1.排除障礙，勇于表現

有些學生不敢說的原因主要是性格內向、不善言辭，口語基本功較差，以至于口語交際時，因過分緊張而說起話來詞不達意、語無倫次、含糊不清等。其實，無論是初上講臺的演講者，還是常登臺的演講家，剛開始進行口語交際時，一般都會有這種不良的心理狀態。美國大作家馬克吐溫第一次演講時，一登講臺，兩個膝蓋碰得咯咯響，嗓子里像塞了棉花團，針對上述這種情況，教師首先應幫助他們排除心理上的障礙，樹立自信心。尤其應注意發掘學生的閃光點，多給他們成功的機會，以增強自信，樹立自尊。……