淺談探究學習的條件

探究學習是從知識獲得的途徑與方式的角度對學習進行的分類，相對于接受學習。所謂探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力發展的學習方式和過程。從這個定義我們可知，探究的主題既可以是學科領域的，也可以是社會生活中的；它最根本的特點是學生自主、獨立地發現問題；其目標不僅僅是知識與技能、情感與態度的發展，更是探索精神和創新能力的發展；探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。

問題性、實踐性、參與性和開放性是探究學習的本質特征。經歷探究過程，獲得深層次的情感體驗、建構知識、掌握解決問題的方法是探究性學習的三個目標。

在課堂教學中實施探究學習必須具備以下條件：

1.要有探究的欲望

探究就是探討研究，探究是一種需要，探究欲實際上就是求知欲。探究欲是一種內在的東西，它解決的是“想不想”探究的問題。在課堂教學中，教師一個十分重要的任務就是培養和激發學生的探究欲望，使其經常處于一種探究的沖動之中。如在“發現平方差公式”教學中，先出示一組多項式乘多項式題組，教師與學生一起開展計算多項式乘法競賽，教師的速度又遠遠超過學生，這其中的原因就是因為教師運用了平方差公式。……