談在特色課程教材體系下高考物理科備考策略

摘要：本文從廣東省普通高考物理科的命題特點出發，尋找物理科高考備考的關鍵，并提出了解決這些關鍵問題的具體措施。

關鍵詞：命題特點 學生信心 學科基礎 解題速度

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)02-0060-02

為了貫徹落實國家《教育規劃綱要》和教育部有關基礎教育課程改革文件精神，推進廣東教育綜合改革，開展建設廣東特色基礎教育課程教材體系工作。從2010年開始，廣東省普通高考實施了“3+文/理科綜合”的新模式。經過兩年的高考總結出：理科綜合物理科試題重視對基礎的考查，注重能力考查，以主干知識為主，題目考點不怕與往年重復，以大容量考查考生熟練度等命題風格端倪漸顯，因此，可以從其命題風格和考生在考試中反映的情況，尋找高考備考的策略和措施。

一、從題目及考生作答情況分析物理科備考的關鍵

這兩年的物理科試題，題目難度起伏是很大的，可以說是經歷了從谷底到頂峰的變動。但就是被廣泛認為是過難的2011年高考物理科試題，其實也是以基礎題為主的，選擇題難度為0.77，實驗題難度為0.60，應該說是較基礎的，就是難度超過設想值、最難的35、36題，從題目本身的難度看，35題的前兩問，36題的第一問還是比較基礎的，所以，高考備考要解決的第一個關鍵問題是：必須夯實學生的學科基礎。

2011年高考物理科試題是以基礎為主的，為什么考生的成績又不高呢？我們不妨分析2010、2011廣東省高考物理成績情況，2011年35、36題的零分率分別是32.40%和44.10%，而這兩道題目都是有較多的基礎分，且評分標準也是相對較松的，很顯然，零分率這么高，說明很多考生根本就沒有做到這兩題，可以推斷，即使做到的考生，時間也是很緊的，即使是理綜題目難度較低的2010年高考，36題的零分率也達到30.7%。而這些題目正是拉差距的題目，地位十分重要，要在廣東省普通高考理綜科中取得好的成績，解題速度起著決定性的作用。由此得出了高考備考中要解決的第二個關鍵問題：必須大力提高學生的解題速度。

當然，無論是夯實學生的學科基礎，還是提高學生的解題速度，對學科學習的信心和動力是十分重要的。然而，由于物理學科對思維能力要求較高，在高三備考初段，學生解題速度和解題能力均遠遠未達到高考時的水平，另一方面是測練的題目又不能少，同時，由于高考大部分題目較基礎，特別是選擇題、實驗題，與高考題相比，測練時容易出現題目偏難、偏繁等現象，常見的情況是：選擇題題目過難、過繁，運算量過大，造成考生答對率偏低、用時過多；實驗題不按主要考實驗原理、實驗過程設計題目，造成學生感覺別扭、棘手，答對率偏低；計算題由于前面用時過多，題目過難等因素影響，測驗常常出現沒時間做和有時間也不會做的情況，學生很少能在考試和平常的訓練中得到成功的體驗。頻繁的測練受挫，容易造成惡性循環，失去學好物理的信心和動力，特別是對長期受挫的計算題，更容易產生“做不到”和“做不了”的感覺，失去沖擊計算題的信心，自然也就失去了提高解題速度的信心和動力。使夯實學生的學科基礎不落實，提高學生的解題速度成空話。因此，高考備考中要解決的第三個關鍵問題是：培育學生學好物理的信心。

二、具體操作措施

1.培育學生學好物理的信心

要培育學生學好物理的信心，必須消除打擊學生信心的行為，讓學生在學習中有成功的感受，形成良性循環。為此，平常的測練題目要精心設計，設計既貼近高考、難度適中，又符合物理知識本身特點和學生認知規律，對學生具有一定挑戰性的題目。由于高考選擇題、實驗題難度較低，平時訓練的題目可以一步到位，第一輪測練就直接達到高考題的難度要求；而計算題由于高考是難易分明的，要有一個螺旋式上升的過程，測練題一定要能吊起學生胃口，不易不難，出在讓學生跳起來能夠得著的程度上，處在能拿與不能拿之間，時間夠與不夠之間。當然，由于學生的水平、能力程度不盡相同，解題速度也有一個提升的過程，為了使不同層次的學生都能得到最大的收獲，可分層要求。如在第一輪復習的測驗中，測驗試題的結構與高考題一樣，但學生的解題速度達不到高考要求，可適當減少實驗題的量（以后逐步增加），讓大部分的同學能完成大部分的題目，同時，增加一道附加的計算題，讓尖子生也感覺到有一定難度，而且時間較緊，確保學生都得到較好的測練效果。并且要通過測練和評講讓學生明白：計算題很重要，是區分考生層次的關鍵題目；讓學生樹立自己是能不斷突破的信心，并明白要進一步突破，必須打好基礎，同時提高解題速度。使學生在領悟知識精髓，提高分析問題和解決問題能力的同時，又能享受到成功的喜悅，并在不斷的進步和成功中，建立上進的欲望和信心，從而更積極、主動地學習。

2.夯實學生的學科基礎

夯實學科基礎，是考好高考的基礎。學科基礎包括基礎知識、基本方法和基本技能，作者認為基本方法和基本技能的培養應融合在基礎知識的學習中，對廣東省高考理綜的物理科而言，由于其對各基礎知識點的考查力度不同，復習的力度應有所不同。我們不妨來看看這兩年考點的分布。

廣東省物理科的考題具有重點突出、內容穩定、不怕重復的特點。針對這一情況，對基礎知識的復習，作者概括為三句話：全面覆蓋，突出重點，狠抓熱點。全面覆蓋：就是對《考試說明》要求的知識點，要全面復習，不留空白點。這一方面是為了更好地掌握知識的需要，物理學有嚴密的邏輯體系，各知識點間有千絲萬縷的聯系，一部分對另一部分有重要影響，為更好把握，必須全面覆蓋；另外，也是為了應對考試的需要，每年考題都會對“邊角的知識”進行抽樣考查，如2011年就考了第一宇宙速度等“邊角的知識”。突出重點：占知識點31％（27個）的Ⅱ類要求知識，占了80 ％的分數，Ⅰ類要求的只占了20％的分數，知識點卻占了69 ％（60個），這20 ％的分數也出在沒有Ⅱ類要求內容，但有考試要求部分（如原子物理、熱學等）的主干知識點上。所以在備考中必須把Ⅱ類要求的知識點，以及有占分要求又沒有Ⅱ類要求的內容的主干知識點作為重點加以突出。狠抓熱點：就是要狠抓這兩年考過的知識點，這兩年考查的大部分知識點是重復的，具有內容穩定，不怕重復的特點，可以推斷，2012年大部分的內容還會出在這兩年考過的知識點上，這些知識點是重點中的重點，必須狠抓。

夯實學科基礎，必須抓好理解、記憶、積累、綜合、提高幾個環節。理解是基礎的基礎，按考綱的要求就是要理解物理概念、物理規律確切含義，理解物理規律的適用條件，以及簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表述）；能夠鑒別關于概念和規律似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。對考試說明要求的知識點，要逐點過關，對上述的重點和熱點知識應做到深刻理解，并能靈活運用。為此，對這些知識點可進行多次循環復習，達到能力訓練分步到位，知識多角度、深層次理解，三基反復夯實的目的。記憶就是要記住理解把握的東西，“記憶是智慧之母”，而“理解是記憶之母，重復是記憶之父”，所以，要在理解的基礎上，把及時復習與經常復習結合起來，做到清楚基本概念，熟悉基本規律，熟練基本方法。積累就是要善于將新學的東西融入到已有的認知體系中，善于將不同知識、方法分析歸類，并通過反復記憶更新，使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密。綜合就是要正確處理知識的點和面的關系，重視知識體系的整合與建構，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識、方法的縱橫聯系。提高：有了前面對知識、方法的理解、記憶、積累和綜合，通過知識歸類、習題歸類和思維方法總結，在頭腦中形成科學的知識網絡和能力結構，理順解題的思路和方法，使應用知識解決問題的能力實現新的飛躍式的提高，包括知識、方法運用的熟練度、靈活度、深刻度，以及應用的創新度的提高。努力達到靈活運用，信手拈來的程度，使夯實學科基礎落到實處。

3.提高學生解題速度

提高解題速度，是高考獲取好成績的關鍵。作者認為，在打好學科基礎，提高知識、方法應用能力及熟練程度的基礎上，還應做好以下工作：一是提高審題能力。通過模仿、思考和訓練，大力提高從題目文字表述或圖形中提取信息的能力，特別要提高抓關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除三個審題要點的能力。實現準確、快捷審題，為順利解題及快速解題提供良好的前提條件。二是平時要養成高速解題的習慣。通過平時的盡速解題訓練，不斷提高自己的高解題速度，同時，使速解題成為自己的一種常態，避免高速解題時心急手慢、忙中出錯。三是平常要養成規范解題的習慣。建立從讀題審題、建立物理模型、選擇研究的物理對象、分析物理對象的物理狀態及狀態變化的物理過程、從物理過程確定解題手段、規范表述解題過程等一系列規范化的嚴格程序，通過平時千錘百煉般的訓練，最終使之成為自覺的解題習慣，有效地保障解題成功率的同時，避免思考如何規范表達等方面的耗時，最大限度地提高解題的速度。

總之，在現在的高考模式下，綜合科起著極其重要的作用，而理科綜合中的物理科，對區分考生的層次，尤其是對區分上層考生起著重要作用。