淺談作文教學(xué)中寫人作文的技巧

【中圖分類號】G633.34【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)02-0040-01

一提到作文，學(xué)生頭疼、老師也頭皮發(fā)麻，一打開電腦，網(wǎng)絡(luò)上寫作方法與技巧比比皆是，盡管學(xué)生也買了很多的作文書籍，但作文水平很難提升。在新課改的浪潮中，作文教學(xué)仍然是很多語文老師和學(xué)生的一道“暗礁”。筆者查找了大量的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合十多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在九年義務(wù)教育中，中、小學(xué)作文只要把寫人的文章寫好，作文水平就會提高，原因很簡單：中小學(xué)以記敘文為主，記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種文章類型。人在事中，事中有人，不管是寫事的記敘文還是寫人的記敘文，“人”才是最關(guān)鍵的，只要把人物寫“活”了，文章就成功了。怎樣才能把人物寫“活”呢？有句話說得好：人物之美，美在個性，寫人，就是要寫出人物的精神風(fēng)貌，寫出人物的個性；只要寫出個性，就把人寫“活”了。怎樣才能寫出人物的個性呢？

一、 表現(xiàn)人物的主題要深刻

表現(xiàn)人物的主題就是這個人物的精神品質(zhì)，也就是你所欣賞、所敬佩、所感動，你要贊美和歌頌的地方。寫誰？究竟選擇什么樣的人物入筆呢？建議寫我們最熟悉的人或印象最深刻的人物，因為熟悉才能寫的真實，因為印象最深刻才能寫得細(xì)膩。這個思考的過程，就是在確立主題，主題一旦確立，選材就有了依據(jù)。如：“我心目中的好老師”、“我最敬佩的人”等這類作文的主題，就是要突出他們的精神品質(zhì)，他們的事跡令你感動，你要通過你的筆贊美他們的精神，歌頌他們的品質(zhì)，那么他們一定是你最熟悉、印象最深的人，我們就要抓住題目中的字眼，“好”、“敬佩”就是文章的題眼，怎樣才能體現(xiàn)老師的“好”，怎樣才能使你“敬佩”，我們的腦海中就會出現(xiàn)你所熟悉的人在你生活中的點點滴滴，他們所做的事，他們的音容笑貌都會像放電影一樣在你腦海中呈現(xiàn)。把握住了主題，選材就不會偏。

二、體現(xiàn)人物個性的事例要典型

主題確立后，就是選材，選材很重要，你所熟悉的人在你的視野里，他的言行舉止、他所作的事很多，得從中選取最能體現(xiàn)主題的事例。如：“我心目中的好老師”這一命題作文中，我的一個學(xué)生為了體現(xiàn)老師“嚴(yán)”的品質(zhì)，他選取了這樣一個事例：一次，他把一道數(shù)學(xué)題中的“720”誤寫成了“270”，結(jié)果錯了，老師揪他的眼皮，并罰做俯臥撐。這個事例雖能體現(xiàn)老師的“嚴(yán)”，但不能體現(xiàn)老師的“好”，為什么呢？在新課改的今天，課堂上，學(xué)生處于主體地位，是主角，老師只起引導(dǎo)作用，是配角，是一種平等的關(guān)系。是絕對不允許體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，這有違教師職業(yè)道德規(guī)范，這個事例不但不能突出老師的“好”，反而是這個老師的一個“污點”，所以選材相當(dāng)重要，稍不注意，就會和主題背道而馳。

要想表現(xiàn)人物的個性特征，在選材上必須用鮮活而又典型的事例，事例可以是一件也可以是多件。一件事例就應(yīng)該將事情的來龍去脈寫清楚，尤其是最能表現(xiàn)人物個性特征的細(xì)節(jié)要真實再現(xiàn)出來。例如，為了體現(xiàn)一個語文老師的教學(xué)方法好，可用一件典型事例，如：上課字詞不講解——自查工具書，文章主旨不歸納——自己概括，思考題不講解——小組合作，自己探討。一個單元結(jié)束后考試，試題為，只要是老師不講的幾乎全考到了，結(jié)果一塌糊涂，第二天重考，沒想到試卷和原來一模一樣，結(jié)果還是一塌糊涂，第三天再考，學(xué)生忙的不亦樂乎，該記的記，該思考的合作探究，考試結(jié)果可想而知。慢慢的學(xué)生的自覺性越來越強，思維能力越來越敏捷，班上的成績越來越好。就這個事例體現(xiàn)了老師教學(xué)方法好，是學(xué)生心目中的好老師。多件事例就應(yīng)該選取不同的角度去多方位展現(xiàn)人物的個性，可以按照事例的輕重或中心的需要，恰當(dāng)安排詳略。如：“我心目中的好老師”就可以用多個事例體現(xiàn)“好”——學(xué)習(xí)上關(guān)注、生活上關(guān)照、生病時關(guān)心等事例全方位表現(xiàn)老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、突出人物的描寫要細(xì)膩

細(xì)膩地描寫決定著人物刻畫的成敗，如何把人物刻畫的活靈活現(xiàn)，這就需要描寫了，描寫分為正面描寫和側(cè)面描寫，它的作用很大，例如：寫一場球賽的精彩，就需要正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，先正面寫雙方隊員進攻與防守的情況，進攻隊員怎樣控球、傳球、上籃，防守隊員怎樣防守，寫得夠詳細(xì)，作者覺得夠精彩，但讀者不一定認(rèn)同，如果加上側(cè)面烘托，那效果就不一樣了，把臺下觀眾的語言、動作、神態(tài)描述一翻，讀者就覺得這場球賽緊張、精彩。對人物的刻畫也一樣，采取正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，這里的正面描寫主要是指直接對人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等進行描寫。每個人都有自己的個性特點，描寫時要抓住最典型的特征來寫。

（一）人的外貌描寫要以“形”傳“神”。外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

（二）語言描寫要符合人物的身份特征。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。

（三）動作描寫要有鮮明的個性。動作描寫就是對人物舉止、動作、行為的描寫。同樣是為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)的。

（四）心理描寫要揭示人物的內(nèi)心世界。就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

（五）神態(tài)描寫也要以“形”傳“神”。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情等。

把人物的這幾方面寫到位，這個人物就活靈活現(xiàn)的躍然紙上了，就寫“活”了，寫出了個性。

四、表達主題的結(jié)構(gòu)要創(chuàng)新

上述主題有了、材料有了、人物也“活”了，我們就要在文章的表現(xiàn)形式上，也就是結(jié)構(gòu)上下功夫了，俗話說“人靠衣裝”、“七分長相，三分打扮”，所以，我們的文章要有一件漂亮而合身的“外衣”。這件“外衣”就是創(chuàng)新的形式、巧妙的結(jié)構(gòu)，比如用小標(biāo)題、版塊組合等結(jié)構(gòu)，比如選用日記體、書信體等文體，這就要看我們的習(xí)慣和愛好了。

當(dāng)然，作文水平的提高不是一朝一夕之事，需要細(xì)心觀察、日積月累，按照上述要求，把寫人的作文寫好了，我們的作文水平就會前進一大步，不妨一試。