三年情緣一世情

【關鍵詞】畢業 寬容 期待 良好班風 美好未來

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0083-01

看著教室黑板旁的中考倒計時牌上奪目的數字一天天減少，我的心也在一天天緊縮。和學生們一樣，首先是因為中考的臨近，這是求學甚至可以說人生路上的第一個分水嶺，我明白它的重要性，學生也明白。但我想，他們應該還有一點不明白的。踏進教室，我的心中還有更多的不舍，只剩下三十多天，這些和我朝夕相伴了三年的孩子們就會和我永遠地分別了。從此，我只能停駐在這個路口遙望他們遠去的背影，間或收到一兩個人的一點點消息了。在這個大戰在即的緊張時刻，我的心中竟然充滿了不合時宜的傷感。伏案苦讀的孩子們，你們面前是五彩的陽光，會回望到我心中這個小小的角落嗎？

“五一”放假前一天的下午，我剛下課走出教室，驚喜地發現走廊上竟然有一群我以前教過的學生，他們已升入高中，現在放假了結伴回母校來看望老師。我們就在走廊上交談。我能感受到來自教室里的一道道好奇的目光。事后，有兩個孩子來辦公室交作業，悄悄告訴我：“黎老師，我們將來畢業了，也一定會來看您的。”我微笑著點頭，等他們走開，我趕緊背轉身假裝揉了揉眼睛，三年來的點點滴滴涌上心頭。

用語文倡導人文思想

短暫的班主任生涯，說不上經驗，但我有一個發現，語文學科的教學對班主任工作真是有極大的幫助，也提供了極大的便利。翻一下語文課本，那些班主任管理的德育目標在課文中都能找到，《我愛這土地》教學生愛祖國，《春酒》教學生愛家鄉，《背影》教學生愛父母，《岳陽樓記》教學生體會責任，《海燕》教學生勇于進取，《給女兒的一封信》教學生正視愛情……這些都是班主任做思想工作，幫助學生樹立正確人生觀的優秀素材。同樣，在生活上有正確的認識，也能加深學生對語文課文的理解。這二者是統一的，用語文倡導人文思想，在學生心中埋下向往真善美的種子，為人生奠好基腳，這是我班主任工作的一項重要策略。

印象最深的是教《給女兒的一封信》。現在十四、五歲的學生什么不懂呢？“早戀”的風潮襲來，老師和家長都很頭痛，也很棘手。我的學生中也開始有這樣的傾向。怎么談這個問題？給學生什么樣的教育？這篇課文就是一個很好的契機。上課之前我問：“你知道什么是愛情嗎？”學生笑著搖頭，我再問：“你憧憬過愛情嗎？”學生哄堂大笑。我一臉嚴肅地告訴他們：這是一個嚴肅的人生話題。學完了課文，我要求學生寫讀后感，實際上是想掏掏他們心里的想法。文章交上來五花八門，怎么說的都有，但我從這些文章中讀到了一個共同的信息：他們都贊成我說的這個話題很嚴肅。一個學生的話很有代表性：“其實，書一發下來我們就看了這篇課文，都好奇老師會怎么上，是不是讓我們自學一下算了呢？因為這么敏感的問題怎么好說呢！沒想到老師上的這么嚴肅，這么認真，我們也不得不嚴肅認真起來。雖然我現在也還是不明白愛情是什么，但是我至少知道了我現在還背負不了這么沉重的東西。還是等到將來我能擔負這樣的責任時再說吧！”看完了讀后感，我也出了一身冷汗：如果對這篇課文稍有敷衍，會對學生的人生觀產生怎樣的不良影響？班主任的思想工作又會變得怎樣艱難？所以，對于我的課堂主陣地，我更是不敢疏忽了。

人文思想的內涵是豐富的，像生活一樣廣闊，像語文一樣多彩。育人工作是長遠之路，只要細心地走，路上一定也會開滿鮮花。

用制度構建良好班氣

思想是底色，是基調，良好班風的形成還必須用一系列的制度做保障。

兩年多前，這五十多個孩子剛踏入初中，一個新的集體正在形成階段，我組建班委會，在廣泛征求學生意見的基礎上制定了班規。我成了班規施行最嚴格的監督者，時間一長，學生成了習慣，萬一犯了什么錯，自己去看班規，照著懲罰措施去做。

當然，除了懲，還有獎，我們班也有很多獎勵措施，考試成績好、進步了、參加什么活動了、幫了別人什么都可以得到表揚，有的是物質的，有的也只是口頭上的。但是，學生還是非常看重，因為這是來自于老師的肯定。

我班上的很多管理措施都是學生自己想出來自己實施的。清潔區的打掃是個難題，我征求班干部意見，沒幾天，我們班就形成了把清潔區劃分成幾小塊，各人負責的打掃制度。實施下來一看，效果還蠻好，既提高了效率，又比以前打掃得干凈。班長問我，同學們喝了水和飲料的瓶子到處都是，能不能設個專門垃圾箱，把這些可以賣錢的廢品收集起來去賣？我說：你試試看。班長的建議立刻在學生中通過了，學生們自覺把飲料瓶扔到了專門的垃圾箱，每次集滿了就好些人一起抬著去賣。教室的環境清潔了，這一項收入還成為我們班發獎的重要來源。學生通過這樣自己處理問題，管理事務的能力、組織能力、生活能力也提高了，班主任的工作也更輕松高效了。

用寬容驅走心中陰霾

“水至清則無魚，人至察則無徒。”嚴格的制度只是一個方面，聚攏人心還要靠脈脈溫情。人心齊，班集體的力量才能得到最大的發揮。

七年級下學期，兩個女學生因家庭瑣事離家出走，我和家長一起在街上找到半夜。八年級上學期，一個男生因期中成績差被母親罵作廢物，一氣之下不上學了。我能想到他們心里沉重的負擔。一個女孩子雙親離異，母親遠在他鄉，父親因脾氣有些暴躁又不能與她好好溝通，平常只跟著爺爺奶奶，她的孤獨大概無人傾訴。另一個女孩子和那個男孩子家境優裕，父母期望高，可往往失望也大，他們的壓力也可想而知。錯是他們犯下的，可原因并不全在他們。回校后，如何面對老師的批評，如何面對同學們異樣的目光也讓他們倍感壓力。事情發生后，我并沒有向學生們隱瞞。我在第一時間告訴了全班學生，又在其后尋找的過程中時時把消息透露給他們。學生的心也隨著這些消息起伏，予以了極大的關注和同情。這幾個孩子回到教室后，全班學生真誠地接納了他們，沒有好奇，也沒有鄙視，我也假裝把班規上定的那些犯錯之后的懲罰忘記了，提都沒提一句。生活教會他們的遠比那些懲罰多得多。這三個孩子也順利地渡過了這一段波動期。

用期待展望美好未來

升入九年級，學習更緊張，我也比以前更關注學生的心理狀況。成績好的學生不用說，他們都有目標，要考最好的高中。成績一般的學生即使考不上一中，也要鼓勵他們考二中、三中。我對他們是點撥，是贊賞，幫助他們排除一切干擾向目標靠近。而對那些讀高中沒有希望的學生我經常和他們交流探討，讀職業學校等方面的問題，不讓他們放棄目標。

是的，無論成績好壞，每個孩子都會擁有自己的將來，都值得期待。

感謝上蒼，讓我們有緣相聚；感謝上蒼，讓我們也有緣共度一段精彩的歲月。孩子們，看來不明白的那個人是我，因為你們心中也有和我一樣的不舍。我相信你們的諾言，三年相伴我們結下的是一世情緣。