大學，放飛理想的家園

【摘要】作者從教后，在老師和學生的積極幫助下，不畏艱巨挑戰口吃，積極探討教學管理，使自己終于突破語言關，并成為一名優秀教師，用自己的成功經歷激勵學生：要勇于克服不良習慣，積極歷練，用好大學這個平臺，放飛理想，成就自我，共創美好未來。

【關鍵詞】大學 放飛理想 家園

【中圖分類號】G45【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0012-02

又是金秋十月，在這收獲的季節，翠綠的云臺山下，淮工顯得格外優美。淮工在全校師生的努力下，取得了跨越式發展，本人站在淮工這個發展的平臺上，在教學能力等方面取得了較大的突破，并深感淮工大家庭的溫暖。

我十二歲時看別人口吃好玩，跟著學，這毛病易染難改，從此被人譏笑，也因此變得沉默寡言，結果，口吃愈甚，自卑愈甚，形成惡性循環。由于自己言語上的缺點，自認為永遠不會做老師。在大學期間，了解到管仲、韓非、鄧艾、法拉第、魯迅、童第周等人都是口吶之人，特別是蘇格拉底、田中角榮、丘吉爾三人，為克服口吃，蘇格拉底面對大海，口含石子進行練習，田中角榮加入戲團通過說唱練習，丘吉爾則通過在大庭廣眾面前演講練習。卡耐基的書對樹立自信很有幫助；商鞅之言“歷事而練才”對我也大有啟發。能力是后天鍛煉的，我在大學三次挑戰口吃，大一從浙江天臺郵購口吃矯正器進行訓練，大二從吉林《演講與口才》雜志社郵購口吃矯正書籍進行鍛煉，大四在哈爾濱參加了口吃矯正班。工作后，愈發感覺語言交流的重要，又做了多次努力。由于整天習于技術，不能堅持，語言交流時好時壞。但我內心堅信：自己一定能克服語言障礙，能做一名教育者。

2003年春天，一次，通過宋璞教授的引薦，我找田安國主任探討橋梁技術時，田主任提出讓我加盟淮工。說實在的，讀高中時，說什么也不想當老師，經過大學和社會的再認識，觀念已經改變，而現在很高興能有這樣一個鍛煉的平臺，我決定知難而上，在正式進入淮工之前的一年里，看了不少心理學、教育學的書籍，苦練了一年的普通話。

2004年6月在土木工程學院的會議室，我第一次面對土木學院的幾位領導和幾位教師，試講我的專業論文，他們又問了我幾個問題，試講的結果是：本專業較為嫻熟，表達不夠流暢，鼓勵我回去好好練。

學校開辦交通土建專業，當時雖緊缺人才，但對人才的引進還是很慎重的，發現我語言表達上有些障礙，讓我先帶一個學期的《橋涵水文》，問我是否愿意，我欣然接受了，進不了淮工，能有這樣一個上講臺鍛煉的機會也很好。第一次走上講臺，課雖然備的很充分，但面對那么多學生，還是緊張，忘了章法，就像竹筒倒豆子，下課鈴響了，又趕講5分鐘，總算把要講的內容講完了。太累了！課后我找孫耀東老師交流，孫老師說你把三次課的內容用一次課的時間講完，能不累嗎？講課要有節奏，太快學生接受不了。

第二次上課，首先給同學道歉：上堂課講得太快，這堂課復講，學生沒有取笑我，反而聽得很認真，在這一學期的16周里，土木學院的領導和不少教師聽了我的課，教務處也去聽了幾次課，每次課后，聽課老師都提一些改進建議，鼓勵我。在大家的關心下，我講課一天天熟練，對課堂的把握能力逐漸增強。有一次和教務處實踐科的一位老師交流，我說我講得不好，他鼓勵我說：“原先我校有位老師起初還不如你，連話都講不出來，現在特能講，一般老師講不過他。為了盡快提高自己，我抽時間多聽其他老師的課；另外授課比賽、各種講座，我都去聽，以啟發自己，提高授課水平和育人能力；對其他老師和學生的建議，我都認真對待，努力改進。

到校已好幾年了，今年夏天在外地，偶然碰到一個聽過我第一次講課的025班學生，他說：“你當時的課講得雖然不是很好，講得過多，過細，自己很累，我們也接受不了那么多，不過你特認真，工程經驗較豐富，對學生負責，為人實在，學校征求意見時，我們都說你好。”那是我講的最磕磕巴巴的一學期，居然學生都說“好”，我到現在才從學生那里知道這件事，不過回想起來，那學期我教得認真，學生聽得認真，作業做得認真。謝天謝地！淮工的學生太可愛了！

經過一個學期上課的考察，學校決定引進我，我說：“再等我把05年上半年的35個學生的橋梁畢業設計帶完吧”，這是交通土建專業成立后第一屆畢業生，他們橋梁知識學得少，平時學的多是工民建方面的知識。和系主任要了一塊移動大白板，從頭到尾給學生講橋梁規范和設計過程，每天到校指導答疑，那一屆學生的畢業設計做的很認真，師生都很累，但是收獲很多，學生學到不少橋梁知識和工程經驗，而我則較好地鍛煉了語言能力、指導能力，同時教學相長，我也從學生那得到很多啟發做畢業設計期間，師生其樂融融。現在每年的中秋、春節，我會收到那一屆學生不少祝福的短信。

經過一年的考察，我于2005年8月底正式調入學校，一進學校，劉家旺書記找到我，讓我當土木052班的班主任，我直搖頭：“這事我從未做過，讓我熟悉一兩年再干。劉書記說：“就憑你在社會上這么多年，班主任工作你一定能做好。”領導既然這么信任，就干吧!接手052班的班主任后，生怕哪個學生掉隊，對學生不斷督促鼓勵。在這四年期間，和他們同歡樂、共風雨，一起拼搏、共同努力。雖然平時我比較隨和，但面對一些原則問題決不退讓，我對學生要求嚴格，批評嚴厲，學生和我爭吵過，我也被學生罵過。這幾年，酸甜苦辣都經歷了，總算沒有辜負領導和家長的信任，把他們較為滿意地帶到了畢業，052班也成為我系公認學風最好的班級之一。最值得高興的是，052班的學生都是記恩不記仇的孩子，越是被我批得兇的孩子越記得我的好，其實在教育他們的過程中，我是摸著石頭過河，有些事處理不夠恰當，曾傷害過不少學生。當班主任，讓我有了更多的年輕朋友，使我對青年人有了更深的了解。

生產實習、畢業設計最能加深師生關系。每年的生產實習我都幫學生找實習單位，利用社會關系，安排他們吃住，還向實習單位為學生爭取一部分實習補助。我不時地了解他們在工地的情況，抽時間去工地看望他們，學生們在工地對老師的那種期盼，令我非常地感動。每個學生都是一座寶藏，有許多可愛之處，隨著我擔任班主任、導師、課程老師、實踐環節老師的多種角色，學生的事務越來越多，既是對我管理、協調能力的鍛煉，又給了我精神上的極大鼓舞。那就是老師往往無意間會成為帶過或接觸過的學生的學習榜樣，甚至會成為學生心目中的一座豐碑。學生的期望使我倍感責任的重大，這種期望鞭策著我、推動我加快進步，努力為學生樹立一個有愛心、有責任感、穩重、進取、公正的形象，進而帶動更多的學生和我一起進步。

感謝淮工給了我一個提升自我的平臺！

在土木工程學院，老師們無私奉獻、真誠相待、熱心幫助的精神讓我非常感動。我們會經常在一起交流專業技術、育人經驗，他們會給我良好建議，領導的充分信任，各位老師熱情幫助，使我收益無窮，我也盡己所能去幫助、配合好每一位老師。每個人都不容易，能聚到一起是三生有幸，在淮工這個大家庭，老師們像兄弟姐妹一樣友好相處。

“世上無難事，只怕有心人”。當初我站在講臺上卡住時，恨不得地上有條縫鉆進去，但內心不斷告誡自己，逆水行舟，不進則退。我前幾次矯正口吃一直沒有質的突破，為什么？就是沒能堅持或一遇到反復挫折就退縮，站在講臺干什么？就是要講的，口吃也要講！于是逼著自己繼續講下去。慢慢有了一些進步，但習慣的力量不會輕易投降，中間曾多次反復，當反復時，感覺自己的講課很糟，還不如剛開始，甚至感覺在倒退，幾次都想放棄。但一想到那么多人都能克服，我連自己都戰勝不了，還能干什么？聽課的老師、學生都在鼓勵我，在家里，我把每次要講的內容念背上好幾篇，土木學院的老主任汪老師，他幾乎每學期都聽我的課，每次都鼓勵我：“你進步較快，不要怕，注意節奏，不要講得太多，要有取舍，你實踐經驗豐富，你一定會成為一名好教師的。”惡習幾十年，苦戰5年，這5年，也正是學校備戰教學評估、申碩的5年，在較高要求和較大壓力下，我的講課也終于有了質的突破。管仲行年60，而愈懼言語，這一點上，吾勝古人也。現在與人交流，沒有人會想到我曾是口訥之人，原先的同事和老鄉感嘆：“你做老師的選擇和在語言上的突破，出乎我們意料。”這些成績的取得，非常感謝土木學院的各位老師和學生，我會再接再厲，勇往直前。

記得我在求學期間，我感覺做學生比做教師好，老師在不斷奉獻，學生在吸取知識，在大步前進，幾千萬腦袋和幾千年的經驗，一下子學到了，單靠個人摸索，一輩子也學不到多少，人也容易固執，做學生應該倍感幸福。 “三代不讀書，做事如豬”，學校是進步最快的地方，我在哈爾濱工業大學讀書時，當時的學習條件遠不如現在的淮工，學生們如饑似渴，四年后依依不舍離開校園。大學生活，令多少人羨慕的地方，淮工學生應當珍惜在校時間，為自己的理想而努力奮斗，確實，四年過后，學生都長大了，有的成為技術員，有的進一步深造……畢業后，無一不眷念在校的美好時光，也希望淮工的師弟師妹更加珍惜在校的時光。

學生的知識與自信是靠日積月累建立的，自卑和惡習也不是一朝即可去除的，在困難和壓力面前，不要逃避，否則壓力會越來越大，最后無力扭轉，就會放棄，甚至精神崩潰，形成可怕的多諾米股牌效應。我們要正確面對困難，要知難而上，成功是長葉的時候，失敗是長根的時候，要發揮正的疊加效應。勝當乘帆破浪，乘勢擴大戰果，敗當拾遺補缺，再戰直至成功。克服的困難越大，進步也就越大，學校是學生樹立自信，除去自卑最好的場所。

大學期間學生要學會自理和自學能力。目前的學生多為獨生子女，父母代勞多，不能吃苦也不愿吃苦，中學是在家長和老師們過度關心下學習的，學生的心理年齡普遍小于實際年齡。這些學生剛進校園一般不適應，作為大學老師，基于現代學生被溺愛過多的特殊情況，開始還是要嚴格，要慢慢放。現代的孩子，也要知道自身的不足，只要用心去改，并持之以恒，懶散、網癮等不良習慣是可以克服的。大自然就是這樣：在惡劣環境生長的植物含有更多的有效成分，溫室的花草經不起風霜，普通人易鍛煉出優良品質。平時要做一個有心人，要不怕吃苦，一定要相信自己，凡事應當力爭上游，要倍加珍惜在校時間，利用一切機會大膽地鍛煉自己，這樣才能真正地學到東西，才能更快地學到東西。大學正是我們大學生走向社會前關鍵的過渡轉型期，是大學生放飛理想的最佳時期。青年人應當向《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾·柯察金學習：“年少歷經風雨，老來不怕風霜。”大學，正是鍛煉綜合素質和能力、逐步走向成熟的平臺。

在大學，老師結合所教專業潛心鉆研，做學問，利用一技之長授業傳道，還可以為社會服務，自由度和發展的空間較大。學校還鼓勵老師進修，大學生最為活躍，老師常和青年人交流，能教學相長，思維變得活躍。當然老師是有相當大職稱、學歷、科研等壓力，那老師就必須不斷提高自己，方能滿足學生和時代的要求，學習和做學問是比較辛苦的，一定要耐得住寂寞和清苦。國學大師王國維曾經說過這樣一段話：古今凡成大事者必經歷三個境界，第一個境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，即苦思冥想去發現問題的艱難過程和面臨的孤獨寂寞；第二個境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，即徹夜思考、夜不能寐、不畏余力、心甘情愿去探索解決問題的辦法；第三個境界是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，即形容經過千辛萬苦，多次嘗試和失敗，豁然開朗，終于得到答案的喜悅和愜意。淮工最近幾年在課程建設、硬件設備、人才的引進、資源利用、科研成果等發展較快，目前淮工教學評估的通過，申碩的成功，正向著大學邁進。整個校園蓬勃發展、欣欣向榮。對淮工的老師而言，正是歷練提升的大好時機。

淮工地處濱海城市，校園優美和諧，是一個很好的學習知識、增長能力、求取真知、做學問的好地方，作為老師和學生要充分利用好學校的教學資源，多長才干，多出成果。要想增長真本領，多出有用的成果，還要走出校門，融入社會，通過產、學、研結合，服務社會，從中發現問題，并潛心鉆研，再把成果回報社會，這樣也能培養出更多務實的學生。土木學院的每位老師這幾年都進步很大，通過考研、讀博，提升自己；同時積極服務社會，為港城做貢獻，不僅鍛煉了自己，使所教更切合實際，緊跟時代的步伐，也為學校和學生創造了一個更廣闊的實習、就業平臺。淮工師生應充滿信心、契而不舍倍加珍惜在校機會，共同努力，放飛理想，成就自我，共創美好未來。

作者簡介：

張永宏，男，1966年9月出生，漢族。籍貫：江蘇贛榆，大學本科，學士學位，副教授。主攻橋梁及軟基， 從事橋梁工程教學和研究工作。