不經一番寒似骨哪得梅花撲鼻香

摘要：做過班主任的老師，都覺得班主任工作工作又苦又累。如何對待這種苦和累？本文作者在此談了自己的真切感受。

關鍵詞：班主任；苦和累；對待；苦中有甜

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-272-01

大凡教育工作者對班主任的看法都很多。所謂眾說紛紜：有的說，班主任工作太苦，吃不消；有的說，班主任工作太累，受不了；有的說，班主任工作又苦又累，這門差事真受罪；我則說，班主任工作雖苦，但苦中有甜；雖累，不累哪有收獲，哪能體現出班主任工作的重要和光榮？正是：不經一番寒似骨，哪得梅花撲鼻香？敞開窗子講亮話，說班主任工作不苦，是不現實的；說班主任工作不累，是一堆假話；說這門差事真受罪，那就大錯特錯的了。

一、班主任工作是神圣的

班主任的工作是神圣的，工作雖苦雖累，但苦得值、累得有價。既然，當初選擇了教師這個職業，那你就得從樂當班主任開始。

二、班主任要多一點自我安慰

班主任工作千頭萬緒，其工作涉及到學生的生活、工作、學習、思想、生理、健康等各個方面，但班主任并不是學生的保姆，凡事都替學生去做，這樣，倒而弄巧成拙，把學生慣壞了。雖然，粉筆、蠟燭、掃把、老黃牛的精神并不過時，應該提倡，但是，以老師為主導、學生為主體、相信學生能自我教育、自主管理的教育理念，也不應該忘記。班主任既要全身心的投入工作，還要以平常人的心態去看待學生，無論付出多少心血，都無怨無悔，盡量不要出現“只要付出，就一定有收獲、回報”的一廂情愿式的觀念，當付出碰到“楊白勞”時，不妨多一點自我安慰。在這方面，我曾用過多種激勵性的語言來告誡自己。諸如：“豈能盡如人意，但求無愧我心。”“努力未必成功，放棄就一定失敗！”“志在高峰的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。”“海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數次地撲向礁石?！薄澳慵热徽J準一條道路，何必去打聽要走多久”。

班主任的累，一指工作的繁忙，這是身累；二指心情的沉重，這是心累，而且“心累”勝于“身累”。比起一般的科任教師，班主任的心理負荷實在是大得多了：領導的評價、同事的議論、家長的眼光、學生的意見……往往都會成為束縛班主任心靈的繩索。班主任要正確對待來自四面八方的各種輿論，調適自己的心理狀態，力求精神上的“自我解放”，樹立樂觀向上，胸懷坦蕩，豁達寬容的良好心態。

三、鼓勵學生為班級創造精神財富

班主任既然是一家之主，就應該時時處處鼓勵學生為班級這個大“家”創造財富、積累財富。這里所指的財富，不是金錢物質，而是那些讓學生無論何時何地一見到它，都能因之而受到感動、覺得溫暖、得到鼓舞的班風學風和鮮明的“八榮八恥”社會主義榮辱觀。想達到這一理想的境界，班主任就要注意發揮兩個作用：一是榜樣作用?？鬃诱f：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”俗話說：“一個光輝的榜樣勝于十‘打’教科書”。做到要學生做到的事自己一定先做到； 讓學生不要做的事，自己一定不能做。二是賞識教育作用。賞識學生，就是用發展的眼光去看待學生，最大限度地調動學生的積極性，形成人人愛班級、個個是班級主人、好人好事蔚然成風的新氣象，把班級工作從班主任的個人圈子中解脫出來，變成全班同學的公益事業。

四、構建學生放松和成長的平臺

一個成功的班主任，他的身份應是多重的。既是學生的忠實伙伴、良師諍友、知識的領路人、心理的按摩師、心靈的打火機、發動機、學生人生旅途中的渡船工、班集體建設的總導演、總設計師，還應是學校與家長、社會之間的協調者、甚至是學生家庭的調解員。如何點燃學生心靈的火花，如何燃燒學生青春的激情，如何照亮學生在黑暗中摸索著前進的道路，應是班主任所要研究的重要課題，也是班主任工作的價值所在。所以，班主任要遵循“教育無小事，事事在育人”的指導思想，把工作做細、做好，還要警惕“破窗效應”的負面影響，想方設法，為學生構建放松平臺，開展豐富多彩、形式多樣的有益活動，如：球類、體操、拔河、演唱、板報、書法、演講、社會熱點評論等，讓學生的激情活起來，動起來，哪怕是蠢蠢欲動一時，也要比一溝死水好得多。調查表明，學生一離開考試的束縛，往往個個都是天才。個性不同的學生，都能主動的登臺亮相，紛紛展現自己的聰明才智或愛好特長，顯示自己的藝術價值。

教師是 “人類靈魂的工程師。”其事業是“太陽底下最光輝”的事業。班主任應努力塑造自己的人格魅力：寵辱不驚、淡泊名利、拒絕誘惑、遠離庸俗、決不媚俗。只有這樣，才能不辜負人民所給予的光榮稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。如果來生有幸，我還要當班主任。