信息環(huán)境下開展幼兒禮儀教育的途徑

摘要：幼兒禮儀教育是指幼兒在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的簡單的行為規(guī)范。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，根據(jù)幼兒自身的發(fā)展特點和禮儀教育的特殊性，筆者嘗試著將信息技術(shù)與幼兒禮儀教育的培養(yǎng)結(jié)合在一起， 從五個方面淺要分析開展幼兒禮儀教育的途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒禮儀教育；信息化技術(shù)；禮儀規(guī)范

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-278-01

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標志，我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法?，F(xiàn)在好多家長都忽視了這一點。看看現(xiàn)在教育出來的孩子存在著很多的問題；在公共場所和日常生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。所以，禮儀教育迫在眉睫。

俗話說：“三歲看大，七歲看老”，3—6歲正是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。因此，禮儀教育應(yīng)從小抓起。

那么開展幼兒禮儀教育有哪些有效途徑呢？隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，根據(jù)幼兒自身的發(fā)展特點和禮儀教育的特殊性，筆者嘗試著將信息技術(shù)與幼兒禮儀教育的培養(yǎng)結(jié)合在一起：

一、開展豐富多彩的禮儀教育活動

讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范。對他們來說，很多禮儀規(guī)范內(nèi)容深奧復(fù)雜，難以理解，不容易記住，所以在開展禮儀教育活動時，可以把兒歌、故事、歌曲、游戲制作成課件，在多媒體中播放，把道理形象化、直觀化、趣味化、簡單化，便于幼兒理解和記住。對于兒歌，可以利用VCD播放，跟著邊打節(jié)奏邊念或是編成歌曲來唱，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀。

二、禮儀教育融入到幼兒的一日生活中

1、把孩子入園、離園、喝水、如廁、午睡、游戲、公共場所的禮儀，如購物、乘公交車、游公園等每一環(huán)節(jié)的規(guī)范禮儀用攝影機拍下來，做成光盤，發(fā)到班上，供老師們晨檢課時反復(fù)給孩子播放及引導(dǎo)，并要求孩子在生活中堅持做到。這樣讓幼兒注意禮儀比簡單的說教更能起到事半功倍的效果。另外，利用幼兒園的短信平臺，發(fā)短信給每一位家長：幼兒園每個班每天都安排了幾名幼兒做“值日生”，讓家長配合把輪到值日的孩子7：40送到校，早上和下午時值日生披上寫有“值日生”三個字的綬帶，站在幼兒園大門口和各教室門口向家長和孩子們互問早上好、再見等，還幫老師做領(lǐng)點心、發(fā)點心等日常工作。這些值日生由每個班的孩子按順序輪換做。孩子通過幾次的親身值日后，不但能體會到老師工作的辛苦，而且責(zé)任感增強了，自信、樂觀的性格，也逐步形成并提高。在各種節(jié)日利用觀看做好的各種節(jié)日光盤及時對孩子進行節(jié)日的禮儀教育。

2、開展競賽性的活動，競賽性的活動能激發(fā)幼兒積極性。

三、創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境來感染幼兒

環(huán)境在幼兒的身心發(fā)展中也起著重要的作用，影響著幼兒的發(fā)展方向。教師每天可以利用錄音機播放禮儀歌曲，每周也可以在教室門口布置一個“我是禮儀小標兵”專欄。每月的主題活動墻飾布置禮儀活動的內(nèi)容。美工角、娃娃家、小超市等活動角也為孩子提供了禮儀實踐的機會，孩子身處其境，耳濡目染，不知不覺養(yǎng)成了很好的禮儀。

四、教師的言行舉止要對孩子起到榜樣的作用

孩子分辨是非的能力差，喜歡模仿，尤其是崇拜老師，喜歡模仿老師，所以老師時時刻刻都要注重自己的言行舉止，要求孩子做到的，老師首先要做到，給孩子一個正確、規(guī)范的示范，不穿奇裝異服，不化濃妝，不戴華麗的首飾，不修長指甲和涂指甲油，保持良好的站姿和坐姿，經(jīng)常面帶微笑，使用禮貌用語，和孩子游戲時也要排隊，遵守活動規(guī)則等，用自己規(guī)范的言行潛移默化地影響孩子。教師語言文明，禮貌對待幼兒，尊重幼兒的人格。工作中不與同事爭吵，不體罰、變相體罰幼兒。以此努力形成一個具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

五、利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合家庭，取得家長理解、支持與配合

父母是孩子最信賴的人，孩子和父母相處的時間要多于在幼兒園的時間，孩子良好禮儀的形成還需要家長的支持配合。為了方便與家長聯(lián)系，教師利用網(wǎng)絡(luò)，每班建一個QQ群，與家長溝通，對每周禮儀活動的內(nèi)容和需要家長配合的地方寫在QQ群里提醒家長，回家后按老師的要求引導(dǎo)、幫助孩子。在孩子入園和離園時，老師和孩子問好再見的同時，也和家長問好和再見，多和家長溝通交流，這樣可以增強老師和家長的感情聯(lián)系，贏得家長的信賴。教師與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，不僅了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的變化，以便采取有效的教育措施。而且教師在QQ群里，還經(jīng)常向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張，促使家長能夠按照幼兒園的要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效果。

幼兒禮儀的形成不是一天、兩天就完成的，它的形成需要從多方面進行引導(dǎo)和啟發(fā)，它是一個長期的潛移默化的過程。在平時的工作中，教師可以利用多媒體、電視機、錄音機等電教設(shè)備有耐心、多觀察、引導(dǎo)孩子，多表揚、鼓勵孩子。總之，在幼兒園實施禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。