新形勢下如何做好班主任工作

摘要：新時期中學生的心理發展呈現出復雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化的特點。班主任的工作變得更加重要而艱巨。班主任要正確處理和學生、家長、任課教師的關系。

關鍵詞：新的教育形勢；新的觀念；班主任工作

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-269-01

學生是祖國的未來，是社會主義現代化建設的后備軍，特別是當代的中學生，他們正處于社會轉型的關鍵時期，面對錯綜復雜的社會環境，中學生表現出關心與冷漠相容、希望與困惑并存、進取與彷徨相伴、認同與失落交錯的矛盾心態。面對當前復雜的社會環境下多變的學生個體，班主任該如何應對？

一、班主任要與時俱進，加強自身建設，樹立威信

威信是一種客觀存在的心理現象，即個體的優越智能和高尚品德的外射和反應。班主任的威信是學生對班主任所持的信賴而又尊重的反應態度，實質上反映了師生之間積極肯定的關系。班主任的真正威信，是建立在班主任的學識和人格基礎上的威信。

1、淵博的知識班主任淵博的知識，廣泛的興趣，幽默的談吐，會令學生由衷欽佩，對學生產生巨大的吸引力，于無形中樹立起班主任的威信。班主任首先應該是一名出色的任課教師，對所教學科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識準確、系統、科學地傳授給學生，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識。同時，還要涉獵其它相關學科知識，使學生感到班主任是個博學多才的人，從而在他們的心目中樹立起高大的班主任形象。

2、崇高的人格班主任要尊重學生，平等地對待每一個學生，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。班主任要用愛心對待學生，關心學生的成長，對學生的特長、愛好及家庭狀況、學習狀況、同學之間的關系、與任課教師的關系要了如指掌，當他們的情緒發生變化或遇到重大問題時，及時與學生溝通，增加師生間的情感交流，以誠心和愛心感染學生。

二、加強班級建設，形成健康和諧的班風

一個班集體對于每一個學生來說都是非常重要的，可以說班風的好壞決定每個學生的命運。什么是良好的班級風氣呢？21世紀的今天，一個班級應該形成這樣的風氣：第一、同學之間團結友愛，互相幫助，共同學習，共同進步。第二、全體同學齊心協力，有很強的責任心和集體榮譽感，都在為振興自己的班級而盡職盡責。第三、同學之間開展友誼競爭——比學習，比進步，比工作，比責任心，比胸懷，比能力，比創造力。怎樣使一個班級形成這樣一種良好的班風呢？

面對新的教育形勢，針對學生的實際情況，我們應該做到以下幾方面：

首先，熱愛并重視自己的工作。班主任自身必須擁有進取心、上進心，應有把班級搞好的理想和信心。

第二、讓學生明確“個人”和“班集體”之間的關系，讓學生明確，班集體的命運決定每一個人的前途命運。

第三、著力培養一支精干的班干部隊伍，提高班級管理能力。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。班干部隊伍是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。

第四、針對具體情況開展主題班會。通過多種渠道了解學生，然后對學生的性格特點，內心世界，喜怒哀樂，愛好和追求等實際情況做耐心細致的思想工作。

1、處理好班主任和學生的關系班主任在處理班級事務和學生矛盾時要做到公正、公平，不要有偏向性和主觀性。班主任對于學生的關心不只是學習方面，還應該了解每個人的家庭背景和生活狀況，并且適時的給予生活上的關心。

重視轉化“問題學生”，轉化問題學生需要有堅韌不拔的精神。為此，教師在轉變“問題學生“的過程中，要充滿信心，咬定青山不放松；同時，教師在轉變過程中要有“四個心”，即對學生要有愛心，生活上要多關心，處理矛盾要當心，做思想工作要細心。

2處理好班主任和家長的關系學生走進校門，教師與學生家長的交往就開始了，其中班主任與學生家長的聯系最多。在交往過程中，班主任只有和家長建立良好的關系，才能得到家長的信任、支持和配合，才能在對學生的施教過程中達成一致，產生事半功倍的效果。

3、處理好班主任和任課教師的關系首先，班主任要主動與其他任課教師溝通，學生大多怕班主任而不怕任課老師，在班主任面前和在任課老師面前表現有所不同。其次，樹立任課教師的威信。在學生中，班主任的威信比較容易樹立，任課老師威信的樹立就比較難，任課老師威信的樹立，有賴于自身的素質，當然也少不了班主任的幫忙。

三、結論與建議

新時期中學生的心理發展呈現出復雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化的特點。班主任的工作變得更加重要而艱巨。班主任要與時俱進，加強自身建設，樹立威信；要加強班級建設，形成健康和諧的班風；班主任要正確處理和學生、家長、任課教師的關系。班主任工作是一個龐大的系統，需要得到社會、領導、家長、學生的理解和支持，我們要尊重班主任的工作，尊師重教需要社會的每一個成員從自身做起。

只有做到學校、家庭、社會教育的和諧統一，才能搞好新形勢下的素質教育。中學生是教育事業的重點，是祖國的未來，我們每個社會成員都要來關心、幫助中學生的健康成長。