新課程新挑戰新素質

摘要：高中新課程改革對高中物理教師專業發展提出了新的挑戰。這種變革反映了當今經濟全球化、文化多元化、社會信息化的時代特點，體現了世界教育發展的趨勢。歷史經驗告訴我們，教育的任何變革關鍵在于實施。“教師是教育教學的主要參與者和具體實施者，課堂是實施教育教學的主要舞臺。做為一名高中物理教師，如何在新背景下提高自已的基本教學素質，適應新形勢的要求就顯得尤其重要。

關鍵詞：課程改革；高中物理；教師；基本素質

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-265-01

高中新課程改革是一項系統工程，涉及課程目標、課程結構、課程內容和課程管理等方面。這種變革反映了當今經濟全球化、文化多元化、社會信息化的時代特點，體現了世界教育發展的趨勢。歷史經驗告訴我們，教育的任何變革關鍵在于實施。教師是教育教學的主要參與者和具體實施者，課堂是實施教育教學的主要舞臺。“百年大計教育為本，教育大計教師為本”。教師素質是實施素質教育的關鍵和根本保證，素質教育是提高民族素質的奠基工程，是面向未來的教育，是當今世界教育改革的主流。教師是人類文明的傳播者，更是高素質人才的鑄造師，在整個育人的過程中起著舉足輕重的作用。

教師基本素質主要包括以下幾個方面：良好的師德、廣博的知識、精湛的教學能力和育人能力、掌握一定的教育技術和教育科研方法、具備良好的身心素質。我校近年來尤其重視教師隊伍的建設，在提高有效教學的措施方面開展了“教師基本功大賽”“時時研討，課課備好”“篇篇善寫，題題會解”“生生教通，人人成功”“教師的賞識性評價”等一系列深化教師素質培養，提高教學教學有效性的活動。本文針對如何使自已成為一名具備良好基本素質的高中物理教師提出幾點思考。

一、轉變教育思想，提升教育理念

俗話說：“拒絕理論就是拒絕進步”，脫離理論的教學實踐只能在低層次上重復。為了適應新課改的需要，我們必須認真解讀課改理論，提升境界，讓觀念轉變為理念，讓理念轉換為素養，在教學實踐中，讓新課改的理論在我們的課堂教學中得到充分的落實。為了推進本次新課程改革，各級教育部門投入大量人力物力，組織一線教師進行培訓和教育，做為一名高中物理教師，首先要意識到這是一次全面提升理論水平，提高教育理念的機會，積極主動地投入到學習中去，并在學習中將理論與教學實際相結合，綜合學情，積極思索，認真反思，爭取在學習培訓中取得最大的收獲。

二、加強專業知識儲備，提升科學文化素養

學生對知識的理解程度受制于教師對知識的理解水平，高中物理教師的學科知識，既要注重本學科內的專業知識儲備，還應更注重于本學科知識內容中的人文主義精神，從人文價值、學科價值、歷史過程、社會背景、物理學史、物理典故、物理經典實驗等方面加強儲備。即軟化學科界限，淡化細節了解，強調學科的相互聯系以及科學和社會系統的聯系，而不是簡單地增加學科內的難度。從而樹立整體化的教育觀念，適應新課程改革的需要。這就要求我們物理教師要自覺訂立“文化營養套餐”，做一名熱愛生活、關注社會、觀察自然的人，實現科學文化世界與社會生活世界的整合。

三、擅于整合課程資源，提高教學有效性

當今社會，知識更新日新月異，教學手段多樣化，實施新課程的教學過程中的新問題層出不窮，教師必須具備發現、研究和解決教與學中的新問題的能力，爭對新的事物，具備開發新的課程資源的能力。課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素，也是保證教學質量的基本條件。充分利用現有的課程資源，開發新的課程資源是切實提高學習的有效性，促進課程改革實施的重要途徑。

四、加強學習探究與校本教研，提高教育科研素養

教育科研素質指的是教師具有科研知識和認知結構，進行科研的特殊能力和科學品質。這種素質在教育科研實踐中培養和體現。教師科研素養的提升，有利于提高老師的理論水平、認知能力，促使教師從經驗型向科研型轉變。但是由于教師教學壓力較大，教學任務繁重，目前高中教師普遍存在教科研意識不足，對教科研缺乏足夠的認識等問題。這就需要我們提高教育科研素養，牢記教師工作是帶有研究性的工作，教師的教學是科研性教學，時時研討，才能課課上好。我們要把教科研工作作為提高教學質量的突破口，向教科研要質量。做到以研促教，以教促研，提高教學效率。從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行校本教研。結合教學實際，通過教師間的交流與互助，及時汲取經驗教訓，大膽實踐，勇于創新，不斷探索、研究和掌握教學過程及其規律，及時反思，悉心研究，“留心處處皆學問”；同時積極參加公開課、說課、評析課等各類教研活動，聯系教學實踐，確立研究專題。多參加各級各類課題研究，在研究中培養和提高自已的科研素養。同時樹立終身學習理念，維持專業發展的可持續性。在當今知識爆炸、變化迅速的社會中，尤其做為高中物理教師，如果不能積極進行“終身學習發展”，滿足職業生涯發展的需要，緊跟時代發展的步伐，了解最新自然科學進展，了解最新物理前沿知識與發現，則勢必要遭受被淘汰的命運。

總之，教師問題是教育工作的基本問題，教師素質的高低將直接決定素質教育的成敗，需要我們從理論和實踐中進行不懈的研究、探討，努力提高教師隊伍的整體素質，全面推進新課程改革與素質教育的順利實施，把自已培養成為一名適應新課程改革需要的合格的高中物理教師。