歷史地理知識在歷史教學中充當不可替代的作用

摘要：歷史地理與歷史教學相伴相隨、形影不離。我們要想學好中學歷史，必須了解一些歷史地理知識，歷史地理知識在歷史教學中充當不可替代的作用

關鍵詞：地理學；歷史教學；作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-209-01

歷史地理學是研究歷史時期地理現象分布、變遷及其發生、發展規律的科學。是研究歷史時期地理環境演變及其規律的科學。不同時代，社會發展所處的地理條件，在一定程度上影響著生產力發展的水平。許多重大歷史事件所處的地理場所賦予歷史過程，具體的空間位置.明確了歷史事件的某些地理特點，這在一定程度上也會影響歷史事件的發展進程。

歷史地理知識在歷史教學中充當不可替代的作用。

一、有利于了解歷史常識

在拿破侖遠征沙俄這一歷史事件中，就提出了拿破侖的進軍受到了俄羅斯寒冷天氣的阻礙，最終導致遠征失敗。把當時地理自然環境作為一個重要因素來強調。這是歷史地理知識在歷史教學中的典型應用。

在識圖定位方面，現在習慣上是上北下南，左西右東。我們這個識圖標準是面對地圖而定的。而古人往往是背對圖，也就是與圖是一具面向來定位的，是上北下南左東右西。根據這種情況，一般來說，我們在接觸一些地名時就可判斷出它的大致方位。如遼左是在遼河以東，隴右是在隴山以西。而不懂得這個道理，就容易鬧誤會，歷史記載與實際方位對不上號。還有有關百家姓的知識，有些地名的沿革等歷史地理內容都是必要的歷史常識。

二、有利于認識社會發展規律，更深刻地理解我國古代的歷史和文化

中國古代的經濟重心在北方，后來才轉移到南方的，這和南方優越的地理環境是有一定的原因的。地理環境是人類生存的必要條件之一，對人類社會發展有著加速基延緩的作用。特別是在古代生產力極端低下，人們利用、改造自然能力很差的情況下，地理條件對社會發展的作用就更大。甚至起決定性作用，我們要認識中國歷史發展的原因、規律、特點等，就不可不了解歷史地理條件。

比如，古代中國是一個以農業立國的國家，這主要是由于在這個大地上橫貫長江，黃河等大水系，而且平原廣大，土壤肥沃，降水量豐富，很適合于農業種植，因此使古代中國具有發達的農業經濟。而這種農業經濟又對幾千年的中華民族的繁衍，民族的性格，心理及傳統的形成演變，帶來十分深遠的影響．從某種意義上說，這不是人力所能選擇的。地理環境的變化在某些地區，某些時期也直接影響了人類社會。如河西走廊的西部曾是我國歷史上發達的地區之一，著名的絲綢之路從這通過，擁有發達的農業，人中也較稠密，但４世紀以后，這里的城市逐漸被沙漠吞噬，被迫廢棄，今天早己是沙漠區了。

三、有利于了解中國這一統一多民族國家形成發展的過程

初中歷史課中的歷史地理知識的滲透教學則能激發學生“江山如此多嬌”的思想感情。如在講到民族政權并立時代時要使學生了解：歷史上中華民族大家庭中的每一個成員，在祖國土地上勞動生息。他們所建立的疆域和政區，都是中國歷史上疆域政區的一部分。秦朝己形成包括今天大半個中國范圍的多民族的統一國家。以后以漢、隋、唐、宋、元，明歷代開拓和發展，到清朝前期己形成西跨蔥嶺，西北到巴爾喀什湖北岸，北接西伯利亞，東臨太平洋的多民族大國。這一切必將進一步激發我們的民族自豪感。

四、歷史地圖有利于對歷史知識的學習和鞏固

在歷史課上，經常會提醒學生左圖右書，學習歷史離不開地圖。歷史地圖具有簡單明了，形象直觀的特點，以其獨特的方式揭示了歷史事件的空間范圍，提供了比文字更為醒目鮮明的概念，對于學習，掌握歷史知識，以及形成科學，完整的歷史概念具有極大的幫助。比如在學習五代十國民族政權并立的時代時，政權林立，紛繁復雜，是教學中難以講授的內容，也是學生理解，記憶的難點。因此必須利用歷史地圖，把語言文字的描述和形象直觀的地圖有機地結合起來，使學生看到每個政權所處的地理位置，建立起明確的空間概念，便于他們了解各政權的強弱，戰合關系及更迭情況。

在學習“左宗棠收復新疆”時，教材中對于左宗棠收復新疆的歷史背景卻只談到外因，內因卻涉及很少，這里教師就可以憑借已掌握的歷史地理知識，把新疆的地理戰略意義和當時的“海防”、“ 塞防”之爭簡單明了的交待出來，加強學生對歷史事件和歷史意義的理解記憶。

我認為歷史教師離開地圖講解歷史知識，和“紙上談兵”差不多少。沒有了地圖即使教師嘴磨破了用多么生動的語言進行描繪，也不容易講清知識。影響教學效果，也難以鞏固學生所學知識。

總而言之，史地不分家，我們要想教好中學歷史，必須了解更多歷史地理學知識，不明地理的人是無由了解歷史的，以上更要讓學生明之。