用愛溫暖孩子的心靈

摘要：為呵護(hù)孩子溫暖的心靈，我們必須做到，賞識(shí)孩子，微笑面對(duì)孩子，換種方式表達(dá)自己，“降低自己”。

關(guān)鍵詞：教師角色；學(xué)生地位；師生關(guān)系。

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-203-01

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，善良單純，幼稚可愛，對(duì)事物和問(wèn)題的看法還不全面，不成熟。然而人的一生中最寶貴，也最難忘的是童年。童年時(shí)充滿陽(yáng)光歡笑的人，當(dāng)是世界上最富有的人，即使日后落魄潦倒。因此為給童年時(shí)的孩子以足夠的包容和歡笑，讓我們用呵護(hù)溫暖他們的心靈，為呵護(hù)孩子我們必須做到以下幾點(diǎn)：

一、賞識(shí)孩子

人人都希望自己得到別人的賞識(shí)，更何況是小小的孩子呢！孩子的心是純潔無(wú)暇的，我們?cè)谏厦鎸懯裁矗蜁?huì)反射出什么。千萬(wàn)不要說(shuō)：“你怎么那么笨”之類的話，因?yàn)楸г购⒆樱⒆泳蜁?huì)往抱怨的方向發(fā)展。你知道拿破侖嗎？在你的心里，他是一個(gè)什么樣的人呢？我想在不少人的心里，他都是一個(gè)偉大而成功的人吧！然而他小的時(shí)候，周圍的人都認(rèn)定他是一個(gè)壞孩子，甚至他的父親都認(rèn)為他是全家最壞的孩子，就在“壞孩子”的聲中，他的繼母說(shuō)了，這樣一句話：“最壞的孩子？一點(diǎn)也不，他是全家最聰明的孩子。”看似簡(jiǎn)單的一句話，可就這一句話對(duì)拿破侖來(lái)說(shuō)多么重要嗎？就是這句話奠定了他成功的基礎(chǔ)，造就了他的成功。

今年我換了一個(gè)學(xué)校，又從一年級(jí)開始教學(xué)，開始接這個(gè)班的時(shí)候，班級(jí)里面有一個(gè)孩子叫謝貴明，他爸爸是五十多歲才生的他，媽媽是外地的，也根本不識(shí)字，孩子父親常年在外打工，孩子的家庭教育基本為零，孩子連鋼筆作業(yè)本都不齊全，小孩子雖然說(shuō)不是傻子，但是確實(shí)不是很聰明，上課的時(shí)候從來(lái)不發(fā)言，也不說(shuō)話，你想從他的嘴里知道點(diǎn)事那是很難的，那天我上認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，無(wú)意中說(shuō)了一句：“我看謝貴明最近變的不錯(cuò)，上課時(shí)都能很認(rèn)真的聽講。”其實(shí)我的話只是為了激勵(lì)其他的孩子認(rèn)真聽，結(jié)果，一節(jié)課里那個(gè)孩子基本上是站著聽講的，時(shí)不時(shí)的把手舉得老高。

二、微笑面對(duì)孩子

我想有經(jīng)驗(yàn)的教師一定會(huì)有這樣的感覺，如果今天你的心情非常不爽地進(jìn)入教室，很少有孩子敢“不知死活”的再惹你生氣，他們都會(huì)乖的像小貓一樣。相反，如果你眉開眼笑地進(jìn)入教室，那么每個(gè)孩子都像打了興奮劑一樣，異常活潑，即使平時(shí)唯唯諾諾的學(xué)生都會(huì)變的活蹦亂跳，到底在什么心情下學(xué)的更多呢？我們又為什么要把糟糕的心情帶給無(wú)辜的孩子呢？有些時(shí)候氣憤加氣憤只是等于更加的氣憤，我們自己也明白我們?cè)僭趺瓷鷼庖仓荒苎永m(xù)生氣的時(shí)間，根本就于是無(wú)補(bǔ)，試著笑一笑也就沒多大的事了。

上個(gè)星期我被孩子一句不是很動(dòng)聽的話說(shuō)的很感動(dòng)，事情是這樣的上周我考了一張?jiān)嚲恚⒆觽兛嫉牟皇呛芎茫Y(jié)果我上課的時(shí)候講解試卷的時(shí)候很生氣，把孩子們出的錯(cuò)誤講給他們聽，越講越生氣，孩子們很安靜的聽著課，很無(wú)奈的看著自己的錯(cuò)誤，第二天，我很無(wú)辜的成了生氣的犧牲品，嗓子啞了，孩子們聽著我沙啞的上著課，也沒有說(shuō)什么，下課的時(shí)候我和孩子閑聊，一個(gè)孩子突然說(shuō)：“老師，你生氣的時(shí)候不用那么大聲吵我們，你打我們兩下少說(shuō)兩句，嗓子也不會(huì)啞了啊！”孩子的話說(shuō)的讓我是那么的哭笑不得，這樣的孩子真的什么都懂，也許我對(duì)他們多一些微笑，效果會(huì)更好。

三、換種方式表達(dá)自己

當(dāng)孩子犯了“錯(cuò)”，想一想我們是怎么處理的，我想不少教師和家長(zhǎng)都會(huì)選擇責(zé)罵孩子。如果陌生人不小心撞了我們一下，然后向我們說(shuō)聲“對(duì)不起”，我們會(huì)怎么做？大概會(huì)微笑著說(shuō)“沒關(guān)系”，既然我們對(duì)陌生人都可以用寬容的態(tài)度對(duì)待，那對(duì)無(wú)知的孩子為什么不可以呢？孩子在犯錯(cuò)后真的就一無(wú)所知嗎？那他們?yōu)槭裁礇]有向我們說(shuō)對(duì)不起呢？這不該是孩子的錯(cuò)，他們應(yīng)該是懼怕我們對(duì)他們處理的結(jié)果吧！讓孩子懼怕真的有用嗎？想讓知識(shí)吸引孩子的眼球，上進(jìn)成為孩子的伴侶，孩子摸索成長(zhǎng)的過(guò)程怎么可以沒有錯(cuò)呢？

今年的學(xué)生當(dāng)中有一個(gè)叫王文文的，這個(gè)孩子有敗血病，這種病的孩子長(zhǎng)不大，最多也就二十幾歲吧，如果出血了會(huì)血流不止的，入校后家長(zhǎng)再三關(guān)照老師，不要對(duì)她有過(guò)多的要求，只要她能略微認(rèn)識(shí)字就可以了，對(duì)于這樣的孩子我們真的沒有理由嚴(yán)格要求了，我只是告訴她你要和你的楊靜靜比，你比她聰明多了，其實(shí)楊靜靜是一個(gè)不太差的學(xué)生，只是家長(zhǎng)有些太溺愛她，想不來(lái)上學(xué)就不來(lái)了，結(jié)果到了期中考試，王文文居然超過(guò)了楊靜靜，從這件事上看來(lái)，換種方式表達(dá)自己是很有必要的。

四、教師做孩子的朋友

關(guān)愛孩子，把愛融入教學(xué)。教師一個(gè)充滿愛意的眼神，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，一個(gè)激勵(lì)的話語(yǔ)，可能會(huì)影響學(xué)生的一生，關(guān)愛無(wú)處不在。有了和學(xué)生做朋友的想法，然后采用一定的方式與學(xué)生交流，溝通，達(dá)到思想上思維一致，心理上和諧，學(xué)生才愿意和你交流、真心相處。和學(xué)生交朋友我先采用請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一日班主任，讓學(xué)生輪流體會(huì)班主任的辛苦，然后讓學(xué)生參與備課，參與教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生做小教師。

總之，重要的不是我們所學(xué)到的，而是我們所傳授的，不是學(xué)歷越高，孩子就越喜歡你，有愛心的教師能夠滋潤(rùn)、澆灌孩子的心田，遇上有愛心的教師是孩子的幸福。我們教師會(huì)更職業(yè)些，不會(huì)遜色于球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，把孩子當(dāng)作自己所建做的房子，每天開心地添上一塊板，高興地豎起一面墻。讓我們一生不因偶然的選擇而變得重要，而因不屑的努力，變得更有意義。用愛去呵護(hù)孩子，你必將受益頗多！