讓學生在快樂中閱讀在閱讀中收獲快樂

摘要：《語文課程標準》要求教師“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書”、“鼓勵學生自主選擇閱讀材料”，可見語文教學不能局限于用好教材、提高課堂效益，重視和加強語文課外閱讀更是必不可少。

關鍵詞：課外閱讀；快樂閱讀

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-201-01

通過多種形式的活動，培養孩子的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子的一種娛樂活動，“悅讀悅美”，讓孩子在快樂中閱讀，在閱讀中收獲快樂，讓書籍伴隨孩子的一生，讓閱讀伴隨孩子的一生。

為了充分調動起學生的閱讀興趣，我們認真制定了閱讀目標：

1、為學生營造良好的讀書氛圍，激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力，豐富學生的精神生活。

2、針對四年級學生的特點，通過豐富多彩的讀書活動，著力在校園內營造濃濃的讀書氛圍，引導學生進行有效閱讀，促進學生綜合能力的提高。

3、使課外閱讀真正成為學生良好的學習習慣，讓經典的文學作品提升學生的思想和精神，讓學生陶醉在濃濃的書香氛圍中。

我們充分利用晨間閱讀和大課間閱讀活動時間對學生進行適時地引導，激發學生的閱讀興趣，讓“閱讀”成為“悅讀”，成為學生向往的事情，啟動讀書主題活動。

活動內容包括：

1、薦——“推薦一本好書“主題班會。

結合寒假學生的閱讀情況，每生“推薦一本好書”；以小組交流、采訪、演講等形式，學生將自己在寒假所讀之書進行交流和推薦；學生帶書參與。教師也可交流推薦。

2、捐——捐書。

此活動在主題班會之后。推薦交流之余，以自愿為原則，發動學生向班級圖書角捐書，根據學生意愿，做好記錄，妥善管理。

3、讀——讀一本好書。

全體學生擬訂“精讀一本好書”計劃。學生讀書計劃可在師長指導幫助下確定經典閱讀書目。每班學生確定一本好書，按擬訂計劃認真執行，爭取精讀好書，品讀好書，兼顧博覽群書。

4、購——購書

針對讀書計劃，鼓勵學生個人購買自己喜歡、有意義的書籍。購買建議：宜精不宜多。

5、展——“讀書美 讀書靜”攝影、讀書小報、書畫展覽。

以“讀書樂”為主題，動手制作讀書小報，形式版面不限，打印手抄均可；隨時關注讀書活動，攝影相關圖片，反映班級或家庭讀書、藏書的相關內容，格式不拘；也可創作書畫作品。可生生合作、師生合作、家長與子女合作，力求全體參與。讓閱讀成為一件快樂的事情，老師除了要給予正確的引導，還要讓學生有充分的閱讀自由，才能快樂閱讀，悅讀悅美。

1、給孩子選擇閱讀書籍的自由：

先讓孩子親近圖書，把閱讀當成一種獎賞，表現好可以得到一本心愛的圖書；有進步可以有更多的時間進行閱讀，試想，孩子在這樣的激勵下，怎么會不愛上閱讀？

2、給孩子創設適合閱讀的環境：

要想吸引孩子閱讀，不僅要通過圖書本身，更要給孩子營造一個良好的閱讀環境。處處有書，讓孩子可隨處看到、拿到書，孩子沒事做，自然就會去閱讀。

3、讓閱讀成為孩子生活的必需：

讓孩子閱讀的目的，是要幫他構筑一個有人文修養的人生，而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以，應該讓孩子覺得閱讀是生活的一部分，生活中離不開閱讀。如果你正要制定度假計劃，那就最好和孩子一起上網搜索、瀏覽，好好研究一下你們要去的景點，預習一下當地的歷史和文化背景。如果你家新添了一條小狗，那就去選幾本跟狗寶寶有關的書。如果看到了不認識的植物花草，可以通過閱讀來解答疑惑……鼓勵孩子利用閱讀來解決生活中遇到的問題。閱讀成了一種工具，一種本領，一種手段。閱讀成了生活中不可或缺的一部。

4、充分發掘網絡資源——開辟學生課外閱讀“新天地”

網絡就像一座有聲有色的圖書館，對于閱讀經驗和人生體驗都不夠豐富的學生來說，僅僅提供文字材料是不夠的。“聽”和“看”也可以成為一種“閱讀”。我們可以利用網絡資源，通過網上的音頻和視頻點播，提供給學生語言（有聲語言）、文字、音樂、圖像有機結合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗誦、優美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學生帶入到美妙的藝術境界中去，從而激發學生進一步閱讀的欲望和興趣。這種聲像閱讀的過程是學生增長知識、豐富語言、感悟社會、感悟人生、感悟自然的過程。

5、教師傾情參與：

和孩子一起閱讀，讓學生有一種親近感，師生也就更容易溝通，學生更樂于接受教師的引導。

讓閱讀成為孩子的一種娛樂活動，“悅讀悅美”，讓孩子在快樂中閱讀，在閱讀中收獲快樂，讓書籍伴隨孩子的一生，讓閱讀伴隨孩子的一生。在快樂閱讀中，同學們攜手文學殿堂，共享閱讀的空間，分享閱讀的快樂，交流閱讀的收獲，接受書香的熏陶，提升文學的素養。