對后進生的教育

摘要：后進生轉(zhuǎn)化工作，一直是學校教育工作的重要組成部分。本文較全面細致分析了后進生形成的原因，總結(jié)概括出轉(zhuǎn)化后進生的方法策略。

關鍵詞：后進生；成因；轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-199-01

后進生是一個特殊的群體，他們內(nèi)心自卑，行為散漫，外表冷漠，意志薄弱。也是最令學校和家長頭疼的孩子。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在日常的工作實踐中，我特別注意后進生的轉(zhuǎn)化問題，對后進生的成因及其對應的教育教學策略進

行了深入研究，偶得幾點淺顯認識與各位切磋。

一、后進生形成的原因

1、社會的不良影響隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，社會上的各種不正之風、安逸享樂思想的侵蝕，一些不健康文藝作品的毒害，加上網(wǎng)吧游戲廳的開放等，都對學生產(chǎn)生了消極的影響，埋下了不愛學習的禍根。

2、家庭教育的失誤一般來說后進生的家長都存在教育方法失誤，嬌嚴失當?shù)膯栴}。有的家長溺愛自己的子女，視他們?yōu)檎粕厦髦椋钏麄優(yōu)椤靶』实邸薄靶」鳌保切遣桓医o月亮，包庇縱容；還有一些家長采用家庭專斷式的教育，學生從小得不到加長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強烈的逆反心理，你越說，他越煩；你越打，他越硬，導致父母與孩子之間沒有了交流，不能溝通。對這樣的學生我們?nèi)魶]有足夠的關心，就可能使他們產(chǎn)生抵觸情緒，以致仇視父母，與老師作對，甚至在同學身上報復。

3、學校教育的偏差和過失首先是應試教育的產(chǎn)物，“教育是為了升學”在這個指揮棒下，學校就要不斷地對學生進行分類淘汰，使一些學生喪失了信心；其次 是由于每個學生接受知識的情況不同，一部分學生在短時間內(nèi)，不能達到學校整齊劃一的要求，時間一久便淪為后進生；再加上有的教師對學生的期望值過高對學生的估價往往脫離了真實的情況，致使教育方法不當，或?qū)W生親疏有別，不能一視同仁，過分偏愛學習好的學生，而忽視其他學生的情感等。正是教師這種不按教育規(guī)律辦事，違背教育原則，不懂教育藝術，缺乏正確的教育方法，造成師生關系緊張，甚至對立，導致了后進生的產(chǎn)生。

4、學生自身的原因這類型的學生往往由于父母對孩子過分不放心，什么事都包辦代替。由于受到的外控過多，孩子的身心得不到應有的鍛煉，因此自制力差，做事也沒有自覺的行動目標，遇到困難不是軟弱退縮，就是隨波逐流，而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。

二、轉(zhuǎn)變后進生的教學策略

1、用愛心溫暖他們每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。其實建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學習上還是思想上，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關鍵。

2、用誠心打動他們和后進生談心、談話是班主任工作的主要方式、方法，我也常常找后進生談，但應注意的是與其他學生相比，后進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。我的做法一般都是先拉家常，談談自己的過去，不論成功還是失敗，甚至有時還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這個過程應做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說明他把你當成朋友了，把你當做可以傾述的對象，那么以后的工作就太容易了。以誠心贏得他們的信任是成功教育后進生的保證。

3、用耐心激勵他們意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常是后進生的特點，你做工作之前應抱有“允許犯錯”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”，更不要動輒叫家長等等。做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

后進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優(yōu)點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發(fā)現(xiàn)，你就能真正成為他們的朋友，就能轉(zhuǎn)化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發(fā)他們的學習興趣。并用校規(guī)校紀嚴格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發(fā)學生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來。總之，教育后進生是一門真正的藝術，而我只是剛剛跨過了門檻，在這條路上我還要努力探索下去。