努力推進課堂教學改革大力倡導高效英語課堂

摘要：在新課程標準下，教師轉變新的教學理念、改進課堂教學結構、改進教學方法和健全多元化評價是提高英語課堂效率的根本。

關鍵詞：課改；英語課堂；效率；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-181-01

隨著如火如荼的農村課改新形勢，為了體現學生的主體地位，學生以適應自主學習、合作交流的需要。怎樣提高英語課堂教學效率，我認為從以下幾個方面的策略著手進行：

一、扎實的課前準備

1、備課

備課是搞好教學的基礎，是教師課前對所要開展的教學活動進行熟悉、調整的一個過程。只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

（1）鉆研教材，新課標強調“用教材教”，而不是“教教材”。因此教師在編寫教案、導學案時，要透徹理解教材，研究教材中每個知識點，研究教材中每個目標任務之間的聯系，梳理出清晰的教學思路。

（2）研究學生，課堂教學的主體是學生，準確把握學生現狀，是提高課堂教學的關鍵。一堂課學生要提高，教師必須清楚學生的起點在何處，哪些是已學的知識，哪些是已會的技能。

（3）備教法，小學生因心理特點好動、好玩，在課堂中注意力集中時間短。因此教師在設計教學時要多考慮教學方法，如愉快教學法、演示法、模仿練習法、直觀教學法、鼓勵法、游戲教學法等靈活多樣的教法調動學生積極性，課堂效率才會有所提高。

2、教學資源準備

（1）學習資源；農村學校，因多方面條件的限制，學生了解、掌握信息的途徑比較單一。在新課改下如要開展優質的課堂教學，就要求學生需搜集有關課內外資料，如果沒有信息資源支撐，課堂那就是一個形式。

（2）知識儲備；課堂教學的順暢，益于教師對知識的把握和掌握情況。常說“要給學生一碗水，教師要是源源不斷的水龍頭。”因此要想在教學上游刃有余，教師自己必須多研究教材、多讀書，讓自己的專業知識飽滿。

二、巧妙的設計課堂

1、教學目標明確，重難點突出

教學目標是教學的靈魂，主宰著整個教學活動，是教學的起點、導向。在課堂教學中是通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能等方面達到預定的目標，以提高學生的學習成果。并且每節課都有一個重點，而整節課的教學都是圍繞著重點來展開。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師通過聲音、手勢、板書、直觀教具等激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

2、創設真實的情境

情景是學習語言的環境。語言離開了情景，它將成為無源之水，無本之木。在英語課堂教學中，教師要善于創設情景。如：（1）、課前準備時利用英語歌，猜謎語， 繞口令等活動來調動學生的情緒，集中學生的注意力，使學生感受到快樂，從而激發學生對英語學習的熱情。（2）、利用卡片、簡筆畫、圖畫、實物、課件等手段教學單詞、句子，可以體現教學的直觀性和趣味性，讓學生輕松地掌握所學內容。（3）、用自制的標志、服裝、頭飾等組織學生參加角色扮演活動，其他學生欣賞臺上學生的表演，這樣一種融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。

3、進行快樂的教學

新課程英語課堂主張通過唱歌、游戲、表演、競賽等多種形式激發學生學習英語的興趣，培養學生初步運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。小學生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。因此，教師必須創設寬松的課堂氛圍，以學生喜歡的形式呈現所要學的語言知識和技能。在愉悅的氣氛下，學生才能學得快，學得活。

三、設置合理的時間

1、合理分配教學時間

一節課40分鐘，小學生真正集中精力的只有20分鐘左右。因此教師在設計導學案、教案時要把握好時控，合理分配教師活動和學生活動，根據孩子心理特點讓他在有效的20分鐘里發揮潛力。所以在設計教案時注意時間限制，教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。

2、準確把握教學節奏

為提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好教學節奏。英語課教師要做到精講必要的語言知識后，組織學生進行大量的練習，參加練習的學生最好達到100%，最少不得低于80%。課堂教學的信息量加大了，活動密度增強了，課堂節奏加快了，這種大容量、快節奏的練習無疑能提高課堂教學效率。

總之，“教無定法，貴在得法”。 要想英語課堂有效率，我們只能多研究、多實踐。