小學英語課堂教學模式初探

摘要：近年來，英語課程走進了小學課堂，但由于受教師傳統觀念、手段等影響，導致學生的英語水平參差不齊，教學質量低下。為了改變這一現象，文章認為，小學英語教學方法應改變過去平鋪直敘的滿堂灌方法，通過開創一種全新的課堂教學模式，來激發學生學習興趣。

關鍵詞：小學英語改變課堂教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-164-01

為了全面推進素質教育，提高我國公民的綜合素質，近年來，英語課程走進了小學課堂，而且步伐不斷加快，規模不斷擴大，甚至已經普及到了農村地區，但由于受教師專業素質，觀念、手段和方法的影響，致使各地的英語水平參差不齊，教學質量低下，為了改變這一現象，小學英語教學方法應改變過去平鋪直敘的滿堂灌方法，要開創一種全新的能激發學生學習興趣，培養學生實際運用語言的教學模式和方法。通過自己這幾年的教學實踐與探索，我認為，合理的科學的課堂教學模式可以從以下幾方面組成。

一、Warm up

俗話說，良好的開端是成功的一半，作為一堂課的開篇，它的好壞直接影響這堂課的質量和接下來的環節的開展，熱身可以把學生的注意力轉移到課堂上，創設良好的學習氛圍，使學生盡快地進入學習狀態。因此，教師可以采用多種形式的熱身活動來調動學生的積極性，如：唱歌、游戲、free talk 等，但不管何種形式的熱身，都必須緊密結合教材內容，為本節課或本單元的目標服務，做到有的放矢。

二、Preview

這一環節的目的就是以舊引新，也可以說是溫故知新，所謂“磨刀不誤砍柴工”說的就是這個道理，。因為通過有計劃、有目的的進行新知前的滲透，為授新作好扎實的鋪墊，使學生能夠在不知不覺中進入角色，自然過渡，為新知的學習奠定良好的基礎。

三、Presentation

這一環節作為一節課的重頭戲，教師必須使出渾身解數，想方設法設計這一環節的內容，爭取做到目標最優化，效率最大化。可以說，一堂好的課，，教師教得輕松自然，學生也學得如魚得水，兩者之間的交流與互動也很默契，學生樂學，學起來自然興味盎然，教師可以從以下幾方面構建和諧課堂。

1、創設真實的語言環境

課堂上是學生學習英語的主要場所，因此，和諧的語言氛圍成為整個教學過程的關鍵，教師應結合實際，創設情景為學生營造學習英語的語言氛圍。

2、利用實物，直觀簡單

真實的東西來源于生活，學生早已司空見慣，能讓學生易于接受，更易調動學生的學習積極性，也更有利于學生把學到的知識應用到生活中，學以致用。如：我在教授服飾的單詞時，我把自家的衣服鞋襪帶來了，讓學生認識dress，skirt，shirt ，T-shirt， socks ，shoes， jeans 等等，學生的學習熱情高漲，表現簡直是可圈可點。

3、借助多媒體現代教學手段

多媒體教學具有傳統教學手段無可比擬的優勢，原因在于它能隨心所欲地創設教師想要的情境，擺脫各種客觀現實條件的限制，集動畫、聲音、色彩、文字四者于一體，繪聲繪色，形象逼真，在這樣的學習環境中，學生的學習興趣得以激發，教學效果顯著。

四、Consolidation and extension

“鞏固和延伸”，顧名思義，鞏固新學的知識，消化吸收，為我所用，再利用新學知識創造性地運用到實際生活中，教師可巧妙設計這一環節，讓學生在形式多樣，生動活潑，趣味十足的環節中，鞏固新知識，應用新知識。

1、動手操作，加深印象。好動是孩子們的天性，教師應抓住這一特點，充分利用書中Let's do部分來強化新內容，通過動手操作，學生印象深刻，能起到事半功倍的效果。在活動中，教師還可以靈活引入競爭機制，學生通過比賽、對抗，在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易走神。

2、游戲教學，活躍課堂。將知識融入游戲中，讓學生在玩中學，樂中學。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”利用學生的年齡特征，教師可設計各種與教學內容相符的有趣游戲，讓學生牢固掌握、熟練運用所學的知識。

3、角色扮演。通過角色扮演不僅可以檢驗學生對知識的掌握情況，還可以提高學生創造和活用語言的能力，學生能把語言和表達的情境直接聯系起來，真正地為生活服務，再者，角色表演可以加強師生之間、學生之間的溝通、合作與交流，有利于培養學生的團結合作精神和獨立思考的能力。

4、引導學生以Group work的形式開展各種形式的任務。如自編歌曲，講故事，寫報告，做調查。但必須注意的是在整個過程中，必須都以學生為主體，教師為主導，讓學生發揮自己的主觀能動性，發揮自己的創造力和想象力，運用所學知識，以自己喜歡的方式完成學習任務。

總之，教學有法，但無定法，貴在得法。任何一種教學方法或者說是教學模式都不是一成不變的，更不能生搬硬套，這就需要我們不斷去嘗試、探索、總結、改進，使它更科學、更合理、更完善，更富有生命力。而在教學過程中，教師更應根據英語學習的實際情況，創造性地優化組合各個環節，力求達到最佳的教學效果。