加強課外閱讀提高讀寫能力

摘要：讀是吸收，是基礎；寫是表達，是運用。二者相輔相成。因此，以讀促寫，以寫帶讀，讀寫結合。課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大開拓了學生的視野，豐富了學生的學識，是提高學生讀寫能力的有效途徑。

關鍵詞：課外閱讀指導；讀寫結合；讀寫能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-158-01

語文教學的主要目的是提高學生的讀寫能力。但單純地靠課堂教學來提高學生的讀寫能力畢竟是有限的，還必須讓學生到課外閱讀的廣闊天地中去自由馳聘。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近。生活對我也變得越加光明和有意義。”

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也十分強調課外閱讀，他建議每一個學生“從小學起就建立起自己的小藏書箱”，收藏自己喜愛的書籍。他指出：“閱讀應該成為吸引學生愛好的最重要的發源地。學校應該成為書籍的王國。”學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持下去。

一、課外閱讀到底能使學生有哪些收益呢?我認為有如下幾點

1、豐富知識、擴大視野

一個什么課外書都不看的學生必然是孤陋寡聞的。學生的學習活動應該在廣博的知識背景下進行。這個背景越是廣闊、豐富，學習起來就越能靈活自如，得心應手。廣闊的知識背景的形成要靠廣博的閱讀，即要博覽群書。這樣廣泛的課外閱讀對于學生就如補充精神營養．增加信息儲量。每一本有益的書就是一扇“新的不知道的世界的窗口。”

2、陶冶情操．增強對生活的認識能力

優秀的文藝作品的潛移默化的教育作用是難以估量的，

它能給人以美的熏陶，使人精神充實，獲得向上的力量。《鋼鐵是怎樣煉成的》曾激勵成千上萬的青年找到人生的真諦；《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品中的英雄形象，深深地印在廣大讀者心里，使他們珍惜今天的幸福生活，獲得與困難作斗爭的智慧和勇氣……這種無形的力量是難以估量的。

3、提高讀寫能力

閱讀和寫作是密切相關不可分割的。唐代大詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”深刻地說明了讀和寫的關系，只有博覽群書。才能泉涌筆端，語出驚人。有人說閱讀是“收入”，寫作是“支出“，這話是引入深思的。沒有收入，怎么能支出？不廣泛地閱讀，怎能提高寫作能力？只有多讀才能積累詞匯，增強話言表現力，改變那種蒼白無力的學生腔。讀得多了，各種語言風格都能接觸到：魯迅的深刻犀利；朱自清、冰心的優美清新；老舍的通俗而風趣，都會在腦海中留下印象，讀得多了，寫作時生動富有表現力的詞語就會像那”源頭活水”，源源不斷地流淌出來。

二、怎樣加強課外閱讀呢

1、要加強指導

第一是讀什么的問題。古今中外的文學名著是閱讀的主要對象。圍繞課本去讀：課本里有《林沖棒打洪教頭》、《三顧茅廬》。但光看文學作品還不夠，自然科學的、歷史知識的、思想修養的，都應該看一點。古代的、現代的作品都可以看，但以看現代的為主；中國的、外國的都可以看，但以看中國的為主；長短篇的都可以看，但以看短篇的為主；文藝、科技的部可以看，但以看文藝為主……總之，閱讀面要寬，興趣要廣泛，像蜜蜂采蜜一樣，遍采群花，釀出來的蜜才香甜。不僅如此，還要養成讀報的習慣，堅持每天讀報并經常瀏覽適合青少年閱讀的雜志。第二是怎么讀的問題，要養成良好的閱讀習慣，讀書要專心致志熟讀精思。革命老前輩徐特立同志提出“不動筆墨不讀書”的方法，要求看書時，眼到、心到、手到。邊看邊劃記重要語句，標出段落層次，在書邊做簡要分析，摘抄警句和有關資科；看完后歸納內容，寫寫提要，寫寫讀后感。只有這樣讀書，才能真正讀進去，讀一本有一本的收獲。要掌握精讀、略讀、瀏覽等幾種方法，閱讀一部作品，可視不同章節，交替運用這三種方式。

2、要保證時間

至少每天要有半小時或每周4小時左右的時間進行課外閱讀。我在每周有限的課時中，還抽出一節課為學生自由閱讀課，讓學生自帶書籍自由閱讀。這樣雖然使課時顯得更緊，但學生們仍非常歡迎。我還想法減輕課業負擔，盡量少留家庭作業，去掉那些繁瑣的、機械重復的作業。每周的固定作業為：觀察日記一篇或閱讀筆記一篇。保證孩子們有時間進行課外閱讀。

3、堅持定期檢查學生的閱讀筆記

我要求學生每周記一篇閱讀筆記。開始只要求摘抄；接著要求學著寫點評論、感想，三言兩語也可；最后則要求一定寫讀后評或讀后感。閱讀筆記本每兩周檢查一次，及時褒揚優秀者，并指出缺點，提出建議；對有進步的也要及時肯定。總之。及時講評，鼓勵積極性，促進能力提高。

4、建立班級小圖書館．提倡學生訂閱報刊雜志

每位學生都要訂—份《語文報》，并選訂兩種雜志，一種文藝方面的，一種科學方面的。我們應當把學生引向知識的大海．讓他們在里面邀游，有足夠的時間去從事他們喜愛的活動。閱讀心愛的讀物，在課外這塊天地里，生動、活潑、主動地學習，成為學習的主人，而不是作業、考試的奴隸。

總之，如何結合課外閱讀教學，提高學生讀寫能力，對我們每個教師，都是一個重要的課題。我們必須認識到這個問題的重要性，把學生放到廣闊的課外閱讀的天地里自由馳騁，才能真正地提高學生的讀寫能力。