淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)

摘要：在課堂教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)氛圍；積極性主動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-145-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談一下我的認(rèn)識(shí)。

一、新奇引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！?而教師“引導(dǎo)”的語(yǔ)言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。因此教師的引導(dǎo)必須適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性，只有這樣，教學(xué)中才會(huì)盡可能地吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力、全神貫注地投人到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，會(huì)起到事半功倍的效果。例如我在執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)首先出示了一幅圖，森林里舉行動(dòng)物騎車比賽，小猴選了車輪是圓形的自行車，小熊選了車輪是方形的自行車，問(wèn)題是他們倆誰(shuí)會(huì)贏得比賽？通過(guò)具體情景的設(shè)置，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，通過(guò)設(shè)疑，又引起了學(xué)生探求新知的欲望，這樣就為下面的教學(xué)做了有利的鋪墊。

二、適度點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，選擇教學(xué)方法，核心問(wèn)題是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性，使教與學(xué)在教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展中得以平衡，最終使預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的實(shí)際效果相一致，我認(rèn)為教師的適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥起著關(guān)鍵性的作用。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主體作用啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，合理運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生愿意去嘗試、探索，主動(dòng)參與獲取知識(shí)的整個(gè)過(guò)程。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”一節(jié)時(shí)，用直觀教學(xué)引入——建立數(shù)學(xué)概念——應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。1、運(yùn)用遷移規(guī)律出示一個(gè)長(zhǎng)方形，指出哪一部分是它的長(zhǎng)和寬，并讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形面積。2、出示“平行四邊形”導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生猜想平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形面積的關(guān)系。3、讓學(xué)生動(dòng)手演示、操作，感知平行四邊形可以切換成長(zhǎng)方形。4.通過(guò)長(zhǎng)方形的面積公式s=長(zhǎng)×寬，推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式s=底×高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是教師在點(diǎn)撥長(zhǎng)方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系時(shí)，一定要適度，要起到一石激起千層浪的作用。學(xué)生的智慧之星被擦亮之后，就會(huì)積極、主動(dòng)地探求新知，進(jìn)而形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

動(dòng)是兒童的天性，教學(xué)過(guò)程中，我抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，使其在操作中，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，求得新知，獲得主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方形的面積時(shí)，我讓學(xué)生親自用1平方厘米的小正方形量一下長(zhǎng)是4厘米，寬是2厘米的長(zhǎng)方形紙板的面積是多少。沿著長(zhǎng)邊一排可擺4個(gè)1平方厘米，沿著寬一排可擺2個(gè)1平方厘米，從擺的過(guò)程中學(xué)生知道這個(gè)長(zhǎng)方形的紙板所含的平方厘米數(shù)與長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積有什么關(guān)系？學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中已經(jīng)建立起了求這塊長(zhǎng)方形紙板面積的表象。通過(guò)仔細(xì)的觀察，積極的思考，得出了長(zhǎng)方形面積的公式。這樣，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，促進(jìn)了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動(dòng)發(fā)展。

三、精當(dāng)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)換

課堂教學(xué)的過(guò)程是師生雙方面信息交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們要重視來(lái)自學(xué)生的反饋信息，加強(qiáng)對(duì)反饋信息的控制和調(diào)節(jié)，指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)處在動(dòng)態(tài)之中，提高課堂教學(xué)的效率。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段，更是師生雙方信息交流的過(guò)程。在教學(xué)中要對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到目的性強(qiáng)，層次分明，突出重點(diǎn)，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力。教師要善于捕捉反饋的信息，通過(guò)觀察學(xué)生的表情，聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，查看他們的練習(xí)，了解問(wèn)題，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生正確掌握知識(shí)。教師要善于抓住參與的時(shí)機(jī)，使學(xué)生有效地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，這樣不但有利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

在練習(xí)中，教師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，還可設(shè)計(jì)一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度探索解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯(cuò)、競(jìng)賽、搶答、填寫必答卡等等，通過(guò)這些形式新穎趣味性較強(qiáng)的練習(xí)題，變學(xué)生被動(dòng)做題為主動(dòng)參與。既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動(dòng)參與?？傊?，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。