促進(jìn)學(xué)生積極參與體育教學(xué)的方法

摘要：用體育自身特有的魅力去感染學(xué)生，加強(qiáng)“沒有強(qiáng)健的體魄，成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也是枉然”的認(rèn)識(shí)，體育教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，改變體育成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，用新的鼓勵(lì)和期望方式，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。

關(guān)鍵詞：慵懶；認(rèn)識(shí)；素質(zhì)；評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-141-01

當(dāng)前初高中體育課的教學(xué)情況，學(xué)生都處于慵懶的狀態(tài)，有些學(xué)生，得老師幾次三番的吆喝才會(huì)走出教室參與體育課堂教學(xué)，一堂體育課，看上去，是老師在央求學(xué)生參與，學(xué)生沒有一點(diǎn)主動(dòng)性和積極性。學(xué)生的消極狀態(tài)，嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)情緒，最終導(dǎo)致老師對(duì)待體育課走過場(chǎng)，例行完成任務(wù)。

一、用體育自身特有的魅力去感染學(xué)生

“興趣是最好的老師”，這是一個(gè)普遍的真理，小學(xué)生實(shí)用，中學(xué)生實(shí)用，高中生也實(shí)用。興趣是可以培養(yǎng)的，作為體育教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育課堂的慵懶就放棄了對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)。我們要做的是，及時(shí)找原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，想盡千方百計(jì)用體育自身特有的魅力去感染學(xué)生，喚醒學(xué)生。談到體育的魅力，體育可以培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄，還可以幫助學(xué)生塑造積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢拼搏，堅(jiān)持不懈，不怕累、不怕苦、不怕臟的精神境界。可以給學(xué)生說，這些精神境界，都是學(xué)生在以后的生活和工作中必需的。另外，對(duì)于體育的魅力，還可以用奧運(yùn)體育健兒的成功后獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和尊敬來佐證，雖然這種佐證方法功利性大了點(diǎn)，但直接，學(xué)生最容易感知和接受。

二、加強(qiáng)“沒有強(qiáng)健的體魄，成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也是枉然”的認(rèn)識(shí)

初高中體育教學(xué)中，學(xué)生消極對(duì)待，一個(gè)最重要的原因就是片面追求升學(xué)率，體育在考試中只列為參考分。參考分，學(xué)生們都明白那意思，于是就學(xué)不學(xué)都無所謂。面對(duì)此種情況，作為體育教師，最需要給學(xué)生加強(qiáng)的是“沒有強(qiáng)健的體魄，成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也是枉然”的認(rèn)識(shí)。教師可以舉許多的事例來證明，譬如毛澤東，毛澤東因?yàn)榍嗄陼r(shí)期愛好體育運(yùn)動(dòng)，這為他在后來的艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中打下了“鐵”身的基礎(chǔ)。

三、體育教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

體育課上導(dǎo)致學(xué)生消極對(duì)待的一個(gè)重要原因，就是教師的教學(xué)方法千篇一律，教學(xué)沒有生機(jī)可言，天天如此，節(jié)節(jié)課如此，學(xué)生聽得都厭煩了。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。改變體育教學(xué)方法，體育教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。我們現(xiàn)在的大部分體育教師，自身還停留在八十年代的水平，學(xué)歷層次偏低，教育思想、觀念跟不上時(shí)代步伐，有些體育老師，甚至抵觸新的教學(xué)方法，躺在自己僅有的那一碗水上睡大覺，不思進(jìn)取。作為新時(shí)代的體育教師，不只是懂幾個(gè)體育動(dòng)作，專長于某個(gè)體育項(xiàng)目也不行，要精通教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)管理學(xué)，以及體育與各個(gè)學(xué)科橫向，縱向聯(lián)系等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才，能夠應(yīng)付學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要。體育教師要達(dá)到以上說的完美，除了要加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的修養(yǎng)，在教學(xué)中還要力求精神飽滿、情感豐富，講解形象、直觀、生動(dòng)活潑，示范優(yōu)美。一句話，體育教師要在學(xué)生中塑造一個(gè)積極進(jìn)取、健康向上的形象，用優(yōu)秀的品質(zhì)、豐富的情感、淵博的知識(shí)和良好的行為規(guī)范去感染和折服學(xué)生。

四、鼓勵(lì)和期望的方式要新

任何事都不是一蹴而就和一帆風(fēng)順的，體育鍛煉中也是如此，那些奧運(yùn)健兒的成功，不是一朝一夕的事，都是經(jīng)歷了千般挫折和摔打才取得了輝煌。體育教學(xué)中，學(xué)生最怕的是失敗，尤其是高中生，他們已經(jīng)有了一定的自尊心和害羞感，一擊不成，他們就矜持得不愿在繼續(xù)下去了。這個(gè)時(shí)候，老師要給予他們鼓勵(lì)和期望。鼓勵(lì)和期望的方式不能等同于小學(xué)教育方式，小學(xué)生好謊，高中生也有一定的認(rèn)知感，當(dāng)他覺得你是在“謊”他時(shí)，他會(huì)不配合，或委婉地拒絕。新的鼓勵(lì)和期望方式，需要我們體育教師去多開動(dòng)大腦。有一個(gè)教師的做法可以給大家參考：在一堂擲實(shí)心球的教學(xué)中，那個(gè)老師詢問一個(gè)學(xué)生能投多遠(yuǎn)，學(xué)生說能投擲8米。結(jié)果那學(xué)生第一次只投了7.5米。這個(gè)學(xué)生一下子非常萎靡。第二次投，教師給這個(gè)學(xué)生訂的標(biāo)準(zhǔn)則是8.5米。投下來的結(jié)果，非常理想，這個(gè)學(xué)生投到了8.6米。這個(gè)教師為什么要這樣做？如果還讓這個(gè)學(xué)生投擲同樣的成績(jī)(8米)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生求穩(wěn)的心理，不利于進(jìn)取動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，人，只要克服了消極的心理，一般都可以達(dá)到自己的原定目標(biāo)，甚至有所超越。這個(gè)教師正是熟知了心理學(xué)的奧秘，“另類”鼓勵(lì)和期望學(xué)生。

五、改變體育成績(jī)的評(píng)價(jià)方式

體育成績(jī)的評(píng)價(jià)，與現(xiàn)在提得最響的其他科目的評(píng)價(jià)方式一樣，都是要注重過程而不注重分?jǐn)?shù)。體育成績(jī)的評(píng)價(jià)，長期以來，一直是一棍子打死的狀態(tài)，學(xué)生考了80分，就可以說是體育成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)生考了60分或60分以下，就可以說該生體育成績(jī)?nèi)绾稳绾蔚牟睿畹貌豢上胂蟆Ｔ隗w育差生中，存在著一種情況，有些學(xué)生是努力了，但由于自身身體素質(zhì)的原因，鍛煉下來不理想。如果用分?jǐn)?shù)來否定這一類學(xué)生，那就打擊了他們的積極性。我們要做的是，幫助他們找準(zhǔn)原因，提出科學(xué)鍛煉的方式。如此，他們就能一如繼往地參與體育課堂的教學(xué)。

讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，需要老師們多思考，多從教師身上找原因，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上去為學(xué)生著想。