如何搞好農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，最基本的功能是交流。因此，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，而語(yǔ)言的交流不僅表現(xiàn)在口頭上，同樣表現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)上，因此，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)日常教學(xué)中占有十分重要的地位。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中，寫(xiě)的能力的形成和發(fā)展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)；英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生；書(shū)面表達(dá)；英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言材料；培養(yǎng)學(xué)生；訓(xùn)練學(xué)；基本技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-134-01

當(dāng)前，無(wú)論是平時(shí)的檢測(cè)，或者是中考，英語(yǔ)作文是少不了的并且所占的分還很高，同學(xué)們往往無(wú)從下手，這樣同學(xué)們就會(huì)失去好多分，有的同學(xué)即使寫(xiě)了也不能得高分。那么 如何搞好初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)及訓(xùn)練：英語(yǔ)寫(xiě)作水平是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)綜合能力的反映，寫(xiě)作訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行綜合運(yùn)用的系統(tǒng)工程， 并非一蹴而就，它必須貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。作為教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，才能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如何解決這些問(wèn)題，已成為許多教師積極探討的課題。現(xiàn)將本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

一是教學(xué)設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題。按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材教學(xué)內(nèi)容很多。我遺憾地發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，寫(xiě)作課在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能訓(xùn)練中占用的時(shí)間最少。有些教師往往視寫(xiě)作為對(duì)話(huà)和閱讀的附屬部分，將其布置為課后作業(yè)，一帶而過(guò)。寫(xiě)作質(zhì)量難以保證，同時(shí)也造成了學(xué)生在主觀上對(duì)寫(xiě)作的不重視。

二是教學(xué)實(shí)施方面的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作缺乏必要的訓(xùn)練和指導(dǎo)。有些教師的方法往往只是布置題目，學(xué)生寫(xiě)，上交，批改。這樣的訓(xùn)練，老師們關(guān)注的是寫(xiě)作結(jié)果，而忽視了寫(xiě)作教學(xué)中兩個(gè)必要的過(guò)程：一是指導(dǎo)過(guò)程，包括寫(xiě)作前和寫(xiě)作中的指導(dǎo)；二是對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)過(guò)程。結(jié)果學(xué)生錯(cuò)誤百出，連書(shū)寫(xiě)規(guī)則，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤也一直伴隨著他們。

二、識(shí)記單詞、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

《新概念英語(yǔ)》的作者強(qiáng)調(diào)：“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。”學(xué)生作文的難點(diǎn)是：內(nèi)容貧乏、思路閉塞、語(yǔ)言不暢。要解決這一問(wèn)題，就必須重視記憶單詞、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該本著循序漸進(jìn)的原則，遵從詞——句——篇的順序。詞是基礎(chǔ)，句是橋梁，篇是目的。整個(gè)訓(xùn)練遵循詞不離句、句不離篇的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。文章好比高樓大廈，單詞習(xí)語(yǔ)是修建高樓大廈必不可少的建筑材料。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的最小單位。沒(méi)有詞就不成句，沒(méi)有句就不成文。訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，要先訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞匯的積累。要記住考綱上的二三千單詞和數(shù)百個(gè)短語(yǔ)，并會(huì)初步運(yùn)用，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易的，這就要求我們天天學(xué)習(xí)，天天記憶，有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)鞏固，并盡可能運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)造句。

三、強(qiáng)化朗誦訓(xùn)練，提高寫(xiě)作水平

在農(nóng)村的許多地區(qū)，由于客觀條件的限制，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入量嚴(yán)重不足，特別是以聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式出現(xiàn)和真實(shí)環(huán)境下的語(yǔ)言輸入就更少。輸入的不足產(chǎn)生了輸出的困難。因此許多農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)作文水平普遍低下，在現(xiàn)有條件下，用什么方法可以大面積提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平呢？強(qiáng)化朗誦訓(xùn)練，充分利用朗誦對(duì)英語(yǔ)習(xí)作的正遷移作用，可以有效提高學(xué)生的作文水平。

課文為作文提供了語(yǔ)言、內(nèi)容和范例，朗誦課文可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字的直接感知領(lǐng)悟和能力把握，是一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)的直接反映，語(yǔ)言感受能力的強(qiáng)弱和語(yǔ)言材料的積累緊密相連。給學(xué)生廣泛的、難度適中的、有趣的朗讀材料， 并要求他們朗讀后有選擇地整理里面的詞匯和語(yǔ)句，就會(huì)使學(xué)生在寫(xiě)作不僅有詞可用，而且有內(nèi)容可參考。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧

1、仔細(xì)審題，把握要點(diǎn)

看到題目，一定要認(rèn)真分析，閱讀有關(guān)的提示，確定里面有幾個(gè)要點(diǎn)，要用第幾人稱(chēng)，什么時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，要用哪些習(xí)語(yǔ)和句式表達(dá)，要用哪些過(guò)渡詞語(yǔ)等。根據(jù)提示，明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，列出提綱。

2、組織語(yǔ)言，連句成篇

在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，這一環(huán)節(jié)尤為重要。首先圍繞審題時(shí)確定的要點(diǎn)，打好框架，然后按一定的順序組織語(yǔ)言。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下原則：

（1）盡量多用短句，少用長(zhǎng)句；多用簡(jiǎn)單句，少用復(fù)合句。盡量運(yùn)用學(xué)過(guò)的，熟悉的詞匯。語(yǔ)言要準(zhǔn)確，精煉，要符合英語(yǔ)習(xí)慣，不要出現(xiàn)漢語(yǔ)式英語(yǔ)。選用自己熟練掌握的句式組織語(yǔ)言，設(shè)計(jì)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)層次要清晰。

（2）不要硬譯。英語(yǔ)同漢語(yǔ)一樣，有的意思的表達(dá)方式不是唯一的，也存在一句多譯的現(xiàn)象，只要你的意思表達(dá)明確，用詞準(zhǔn)確，都可得分。在寫(xiě)作時(shí)，遇到自己不熟悉的詞匯和語(yǔ)句時(shí)，要學(xué)會(huì)變通，變難為易，變繁為簡(jiǎn)。

（3）不要簡(jiǎn)單直譯信息點(diǎn)，要注意上下句的銜接，合理使用過(guò)渡詞，避免重復(fù)使用同樣的短語(yǔ)和句型。

（4）詞數(shù)要符合要求，字跡要工整，卷面要整潔，段落要分明。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作水平是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)綜合能力的反映，寫(xiě)作訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行綜合運(yùn)用的系統(tǒng)工程， 并非一蹴而就，它必須貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。作為農(nóng)村英語(yǔ)教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，才能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。