職業教育課程建設的實施方法初探

摘要：課程建設是教學改革的重點的難點，是提高教學質量的重要環節，任何一門課程的建設的內容都要服務于人才培養目標、模式，體現教育要求與思想。在職業技術教育類院校課程建設中只有將建設的重點放在探索理論教學與實踐教學強有力結合的教學特色上，才能推動課程建設的全面發展。

關鍵詞：任職教育；課程建設；教學環節

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-126-01

課程建設是職業教育適應社會對技能型人才培養要求和職業教育院校內部人才培養活動規律要求的必然，也是一項全面提高教學質量的基礎性工程，其實質是遵循教學系統運行規律，促進教學系統整體優化的過程。在職業教育類院校的課程建設過程中，只有不斷更新理念、優化內容、改進方法、改善管理、追求實效，廣泛借鑒國內外同類課程的教學成果和成功經驗，不斷優化整合資源，緊緊圍繞培養崗位相應任職技能形成的規律，才能逐步形成較強的自身特色。

一、培養過硬的“雙師”型教員隊伍

課程建設過程中，針對任職教育的特點和對學員技能培訓教員的要求，既注重教員隊伍的教育理論、教學基本功、專業理論培訓，是能精深授課的好講師，又注重教員隊伍的實踐技能的培訓，是會動手的好技師。所謂雙證，一個是教師資格證，一個是國家勞動保障部的中高級維修電工技能證。在課程“雙證上崗”制度的促進下，課建組成員逐步具備扎實的教學基本功和堅實的專業理論基礎，并且動手能力得到進一步的提高，能設計，會修理，能解決課程實際問題。

二、創設課程課堂情景化教學模式

從職業教育的學員技能生成規律來講，要使學員在校內學習期間真正形成相應的動手解決問題能力，就必須為學員提供一種隨時能看能練的學習訓練環境，并提供充足的器材保障。例如，在《電力拖動控制線路》課程建設過程中需要逐步把教學資料、設備器材、工具儀表搬進教室，逐漸建設起由工具器件選用模塊、控制線路裝配模塊、控制線路試驗和故障排除模塊構成的情景化教室，創設融理論教學與實踐訓練為一體的情景化教學模式，形成情境熏陶、即學即做、集操作、維修與管理“三位一體”教學特色，進而有效地保證學員任職能力的形成。

三、深挖企業資源優勢，建立起有效的校外實習基地

為了使學員得到廣泛深入的實踐鍛煉，根據課程基本技能內容的不同，可與學校所在地的相關企業工廠保持良好的合作關系，課建組可根據課程實踐訓練教學環節需要，全面拓展并規范與該關企業工廠的協作教學內容、形式，正式簽訂教學訓練協作合同，建立起對課程實踐環節教學具有較強輔助支撐作用的校外實習基地。使學員獲得在實際產品生產流水作業中鍛煉提高的機會，進而比較有實效地促進學員任職能力的形成。

四、依據課程特點創新教學環節并積極實踐

隨著課程實踐教學條件的不斷完善和實踐教學環節實施力度的不斷加大，應努力探索課程教學中技能形成的內在規律，深入開展實踐環節內涵與關系研究，不斷借鑒國內外同類課程技能培訓的做法和經驗，逐步試驗形成了對課程技能進行科學訓練的程序化訓練方法。例如，筆者所在的課程組在《電力拖動控制線路》多年的教學過程中創造并積極實踐了“電力拖動控制線路技能訓練八步教學法”。該方法把控制線路維護管理技能培訓的過程劃分為常用低壓電器識別能力訓練、常用低壓電器檢測能力訓練、線路圖的默畫能力訓練、器件裝配能力訓練、線路裝配能力訓練、線路測試能力訓練、故障排除訓練能力訓練、組訓示教能力訓練八個有機銜接的階段，使實踐教學更加符合學員的能力形成規律，大幅提高了課程實踐環節教學的效率，教學效果得到了質的飛躍。

五、在教學中創造性地試行導師制

為了使課程教學富有成效，保證所培養的每一名學員具備課程要求的能力，針對課程訓練項目多、訓練頻度高的特點，可創造性地在教學中運用了導師制的教學組織方法。試行導師責任制，就是從學員入學到學員畢業的全部過程中，把所屬學員進行科學分組，每組學員由一名課程組教員負責，按照課程組統一制定的課程導師制實施辦法對每一名學員進行全過程、全方位的指導，使每一名學員在基礎課學習階段、本課程教學實施過程中和后續專業課程學習階段都能夠得到責任教師具體的指導和幫助，使學員在周期性課外訓練、參與科研制作、參加校內外實踐活動中，全面發展能力素質，切實形成崗位任職工作能力。

六、教學軟硬件建設遵循技能生成規律

在實驗室建設方面，課程專業教室建設需擁有完全滿足課程教學需要的實驗實作硬件系統，不僅工具、配件、器材、設備齊全，而且應有相應的網絡課程和系列多媒體軟件做輔助，具有獨特的情景化育人功能，學員可以在教室內即學即做、耳濡目染，受到熏陶。另外，還可以根據技能型人才應具備的相應能力，把主要的能力點從教材中分離出來，編寫了相應的實驗實作指導書，進而使課程的實踐教學更加系統、更加科學，使課程實踐環節的教學安排和實施更加靈活方便。

七、結論

實踐證明，將以上幾種方法措施應用于職業技術類院校的課程建設中有利于學員知識和能力的全面培養，能夠形成鮮明的課程教學特色，并取得良好的教學效果。