初中體育教學(xué)方法

摘要：伴隨著教育制度的不斷發(fā)展，教育方式不斷改革，體制也不斷被優(yōu)化。墨守成規(guī)的教育方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今的教育所需。如何讓學(xué)生上好一堂有意義的體育課，已成為體育老師必須考慮的問題。就體育課而言，如果采用落伍的“放羊式”教學(xué)模式，不僅不會有良好的教學(xué)效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身體健康。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)采用課堂提問的方法有很好的教學(xué)效果。課堂提問可以提高學(xué)生上課積極性，還可以活躍課堂氣氛和集中學(xué)生注意力等等。除此之外，課堂提問對體育教學(xué)中的難點(diǎn)——動作技能教學(xué)有很大幫助。

關(guān)鍵詞：任務(wù)；因素；優(yōu)越性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-123-01

一、體育教學(xué)主要任務(wù)

對學(xué)生來說，體育課的主要任務(wù)就到室外進(jìn)行體育鍛煉。對老師而言，體育課的主要任務(wù)是輔助學(xué)生掌握課堂教學(xué)中的動作技能部分，動作技能的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ)。所以，如何使學(xué)生在課堂上不受外界因素干擾，集中注意力是體育老師一直探討的問題。

體育教學(xué)有三個任務(wù)。首先最重要的一點(diǎn)，通過體育課使學(xué)生獲得健壯的身體。其次，通過體育課將體育基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生。最后，通過體育課讓學(xué)生獲得良好的道德品質(zhì)。這三個任務(wù)的完成與否直接關(guān)系到體育課的上課質(zhì)量，老師要從思想上重視起來，不但要熟悉教材內(nèi)容，而且對教學(xué)內(nèi)容有所安排，提高學(xué)生的課堂積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力。

二、干擾課堂的主要因素

體育課因教學(xué)所需經(jīng)常在室外上課，所以干擾課堂的隨機(jī)因素也就比較多。有些學(xué)校條件有限，甚至很多班級一起上體育課。體育器材少、運(yùn)動場地小、上課班級多等因素會使干擾更加嚴(yán)重。所有主觀和客觀因素的干擾使得學(xué)生上課注意力不集中，當(dāng)學(xué)生意識到自己思維不集中而從反課堂時，老師已講過的動作技能必定會成為學(xué)生難以理解的難點(diǎn)，對老師的動作技能教學(xué)帶來不利影響。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的學(xué)生時，老師通常都會對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評或者停止講義，以此來提高學(xué)生的注意力。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的方法，不會使教學(xué)效果提高。學(xué)生對講課內(nèi)容不感興趣，就容易被外界因素干擾，暫時性的被動學(xué)習(xí)不會有效果，而且學(xué)生還容易產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。通過不斷地研究和探索，發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生注意力分散問題的最好方法就是課堂提問。經(jīng)調(diào)查，課堂提問的教學(xué)方法已經(jīng)取得良好的教學(xué)效果。

三、課堂提問的優(yōu)越性

1、提問可以促進(jìn)課堂和諧

科學(xué)研究表明，只有當(dāng)人腦處在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中才能建立條件反射。課堂應(yīng)該以教學(xué)為主，老師最重要的作用之一就是提高學(xué)生的上課積極性。當(dāng)老師提問注意力不集中的學(xué)生時，學(xué)生首先會意識到自己已經(jīng)違反了課堂紀(jì)律，這樣既起到督促作用又給學(xué)生留夠了面子。相比而言，被提問比被點(diǎn)名批評更容易接受一些。所以課堂提問不僅會保持課堂氣氛，還會促進(jìn)課堂和諧化進(jìn)行，如果學(xué)生在一個沉悶的氛圍里學(xué)習(xí)，是不會產(chǎn)生良好效果的。

2、提問可以暗示學(xué)生集中注意力

正常情況下，學(xué)生沒有集中注意力聽講是因為有外界事物的干擾，老師要學(xué)會“察言觀色”，及時提問那些注意力不集中的學(xué)生。學(xué)生如果不集中注意力，一旦思維重歸課堂，必定有很多知識不懂，而且問起老師來，老師更是無從回答。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向標(biāo)，當(dāng)有學(xué)生提出疑問的時候，老師一定要細(xì)心解答，不要因為講過多遍就拒絕講解，因為當(dāng)學(xué)生意識到自己這個知識點(diǎn)不會時才會去問老師。老師的拒絕講解會加大學(xué)生的抵觸情緒。當(dāng)老師提出問題的時候，所有同學(xué)都會想到如果老師問我，我該怎么樣回答，從而認(rèn)真聽課，集中注意力，這種潛意識心理活動會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、課堂提問還有一個最大的好處，可以幫助動作技能教學(xué)的順利完成

但是很多因素都會影響動作技能教學(xué)的完成。例如老師的積極性很高漲，但學(xué)生的積極性卻很低，或者是老師的上課方式不適合學(xué)生等等。在教學(xué)的過程中，很多的同學(xué)會犯一些共性問題，對于這些共性問題老師要及時糾正，輔助學(xué)生規(guī)范動作，最常用的解決方法是老師找出幾位動作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范，在示范之前老師可以提出要求，讓其他同學(xué)尋找示范同學(xué)的問題所在，最后由老師糾正總結(jié)。這種教學(xué)方式可以將整個班級同學(xué)的注意力都集中到一起，并且發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了學(xué)生的上課積極性。

在不斷的教學(xué)實踐摸索中，發(fā)現(xiàn)課堂提問是解決注意力不集中的最佳方式，而且課堂提段，上好初中體育課，對學(xué)生將來的身體素質(zhì)提高起著不可忽視的作用。如今的教育方式改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)行為，讓學(xué)生的發(fā)展成為了主題，體育課的目的就是為21世紀(jì)培養(yǎng)人才，讓學(xué)生通過體育課鍛煉能力，為自己終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。