學(xué)生責(zé)任感微探

摘要：責(zé)任，是我們生存在這個世界，建設(shè)和諧社會、創(chuàng)造幸福生活所必備的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感；自我；家庭；社會

中圖分類號：G123 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-110-01

責(zé)任，是我們生存在這個世界，建設(shè)和諧社會、創(chuàng)造幸福生活所必備的心理素質(zhì)。那么對于學(xué)生，教師應(yīng)該怎樣對他們的責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感

要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，首先要讓學(xué)生學(xué)會自理，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

現(xiàn)時的小學(xué)生大多都是獨生子女，是家中的“小皇帝”，特別是低年級的學(xué)生，家長整天圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，生活上細(xì)心照料，穿衣、洗襪、提書包……孩子自己能做的家長也全盤包辦；學(xué)習(xí)上照顧周到，拿作業(yè)本，檢查作業(yè)，收拾書包全成了家長的任務(wù)，有的還得陪“太子”讀書、做作業(yè)。在這樣的環(huán)境中長大的孩子，往往驕氣、任性、怕困難，意志薄弱，對自己的言行缺乏責(zé)任感。表現(xiàn)為對自己不負(fù)責(zé)的行為滿不在乎，對自己說過的話不算數(shù)，答應(yīng)過的事常忘記，對自己要做的事情一遇到困難就退縮。

二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

當(dāng)今的獨生子女，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，大多比較自私，他們一切以自己為中心，享有家長愛護(hù)的權(quán)利卻不懂盡孝敬父母之義務(wù)，表現(xiàn)為不尊重父母，不關(guān)心父母，常惹父母生氣，對家里的事無動于衷，即使偶爾做一次家務(wù)，也自以為是幫家長做了好事。其中的原因除了家長溺愛造成惡果之外，也與學(xué)生的道德認(rèn)識不足有關(guān)。他們不懂得自己是家庭成員之一，應(yīng)承擔(dān)起家庭中一些應(yīng)盡的責(zé)任，為創(chuàng)建美好歡樂的家庭出一分力。因此，我們在品德課的教學(xué)中，應(yīng)靈活運用有關(guān)的教材，幫助學(xué)生明理，從而增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

公德心，是學(xué)生具有社會責(zé)任感的最基本表現(xiàn)。隨意破壞綠化，損毀公共設(shè)施，浪費水電，傷害有益動物等缺乏公德心的現(xiàn)象在我們同學(xué)中到處可見，這不能不引起我們工作者的警惕，因此，“遵守社會公德，提高社會責(zé)任感”已成了我們品德課堂教學(xué)中必不可少的一課了。

注意課外延伸，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生責(zé)任感的形成是一個很長的學(xué)習(xí)、反復(fù)、鞏固的過程，對學(xué)生這一良好習(xí)慣的要求，除了在課堂教學(xué)中的導(dǎo)，還應(yīng)把之納入到學(xué)生課外的個人活動中去，通過多種活動進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)、實踐，使之穩(wěn)定，并真正落實于行動。因此，我們必須有針對性地抓好課外實踐，強化學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。

（上接109頁）符合素質(zhì)教育的具體要求

大課間活動的設(shè)想與實踐要充分體現(xiàn)群體性，要讓全體學(xué)生都參與到活動中去，要堅持面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面，要使每一個學(xué)生在集體活動中找到自己的位置，顯示其自身的價值。

八、大課間間活動的開展要有長效性，堅持不懈地開展

要建立開展大課間活動的長效機制，保證制度正常運行并發(fā)揮預(yù)期功能，并且建立的長效機制要隨著時間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。要成立專門的大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，做到層層落實，形成合力。要因地制宜，建立有效的物質(zhì)人才保障機制。

九、大課間活動的開展要具有安全性，對學(xué)生及時進(jìn)行安全教育

要加強安全管理，學(xué)校應(yīng)建立和完善大課間管理評價制度，才能保障大課間活動的有效、安全實施。學(xué)校要把評價標(biāo)準(zhǔn)和要求告知每個師生，并組織人員對每次活動進(jìn)行檢查、督促，并把帶班老師臨場指導(dǎo)和安全管理作為評價的主要指標(biāo)。學(xué)校還應(yīng)組織人員定期檢查體育場地、器材、設(shè)施，確保安全使用，以減少和避免校園運動事故的發(fā)生。

十、大課間活動要建有合理的評價機制，對班級、學(xué)生參加大課間體育活動加強監(jiān)督檢查

要使大課間活動的情況與評價方法配套掛鉤，充分保證活動的效果和質(zhì)量。評價激勵機制應(yīng)包括教師部分和班級、學(xué)生部分。把教師出勤、參與、指導(dǎo)、管理、組織活動的情況和效果，納入教師的量化考評，調(diào)動教師組織指導(dǎo)和參與活動的積極性。把學(xué)生活動的出勤、參與、活動效果、所起作用、創(chuàng)新等，通過自評、小組評和指導(dǎo)教師的綜合評定分為優(yōu)、良、中、合格、待進(jìn)步，作為學(xué)期末對課外活動的考查內(nèi)容之一。對各班學(xué)生參加活動的情況也要進(jìn)行綜合評比、獎勵。

總之，在素質(zhì)教育、健康第一等新理念形成的今天，大課間活動是成功的，不僅是必要的，也是可行的。農(nóng)村中學(xué)雖然在自身條件上受到很多限制，但學(xué)生都是一樣的，都有享受快樂體育的權(quán)力。我國教育行政部門也一直在強調(diào)這一點，并具體規(guī)定到學(xué)生每天體育活動不得少于一小時。學(xué)生不僅通過體育課學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟體育知識和技能，而且還需要從課外體育中培養(yǎng)體育意識、興趣、能力的習(xí)慣。大課間體育活動，促進(jìn)了學(xué)生包括體育素養(yǎng)在內(nèi)的各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時對豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)起到了推波助瀾的作用。

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